Mittler

Ciências do Esporte, Campinas, v. 25, n. 3, p. 7-160, maio 2004. (Temática Educação Física Adaptada). MANTOAN. M. T. E. Inclusão escolar: caminhos e descaminhos, desafios, perspectivas. In: Revista Outro Olhar. Ano IV, nº 4. Belo Horizonte, 2005. MITTLER, P. Educação Inclusiva: Contextos Sociais. Porto Alegre: Artmed, 2003. RODRIGUES, David. A educação física perante a educação inclusiva: reflexões conceptuais e metodológicas. Lisboa: FMH, 2000. Publicado no Boletim da Sociedade…

inclusão na escola. Tecnologia Assistiva. 1 INTRODUÇÃO O paradigma da educação inclusiva pressupõe um processo de reestruturação em todas as esferas da escola, objetivando assegurar o acesso a oportunidades educacionais e sociais diversificadas (MITTLER, 2003). Nesse cenário, a ampliação dos direitos das pessoas com deficiência, relatada em diferentes documentos, 1 Mestranda em Educação Brasileira pela Faculdade de Educação (FACED) da Universidade Federal do Ceará (UFC). Técnica em…

Percebemos que este questionamento é amplo quando se diz “necessidades especiais”, pois a partir do momento que se expande a interpretação, subentende-se que deve considerar “necessidades” qualquer tipo de dificuldade, desde as cognitivas até as brandas (Mittler, 2003). Para Omote (2003), a educação inclusiva se conceitua e se desmitifica da seguinte maneira: O conceito de educação inclusiva abrange crianças deficientes e superdotadas, bem como aquelas pertencentes a grupos…

deficiências ou sobredotadas, as crianças da rua, as crianças que trabalham de populações imigradas ou nômades, as crianças das minorias étnicas, linguísticas ou culturais e as crianças de outras áreas ou grupos em desvantagem ou marginalizados. Para Mittler (2003), a escola inclusiva ao pretender assegurar uma educação bem sucedida para todos a partir de uma pedagogia centrada na criança, apresenta uma forma radicalmente diferente de pensar a política e a prática educativa. Uma luta…

as quais atribuem aos alunos as deficiências que são do próprio ensino e raramente analisa o que e como a escola ensina, de modo que os alunos não sejam penalizados pela repetência, a evasão, a discriminação, a exclusão (MANTOAN, 2003). Segundo Mittler (2003), por mais comprometido que o governo seja com a questão da inclusão e da exclusão de sala de aula, “são as experiências cotidianas das crianças na sala de aula que definem a qualidade de sua participação e a gama total de…

diz que a prática da inclusão social baseia-se em princípios diferentes do convencional, aceitação das diferenças individuais, valorização de cada indivíduo, convivência dentro da variedade humana e aprendizagem por meio da cooperação. Segundo Mittler (2000), antigamente os deficientes eram separados, afastados de qualquer convívio social, pois sua diferença era vista como maldição, destino, marca do demônio e todo tipo de crendice. Afinal, o que era diferente era desconhecido e…

responsabilidade e a consciência sobre cada aspecto que deve, necessariamente, ser interligado entre escola e comunidade, pois a convivência e a cooperação mútua proporcionam para o portador de deficiência o desenvolvimento de uma vida social saudável. Mittler (2003, p. 140) complementa essa disposição dizendo que a Inclusão e exclusão começam na sala de aula. Não importa o quão comprometido um governo possa ser com relação à inclusão; são as experiências cotidianas das crianças nas…

mas será que todos sabem realmente o significado de fazer Inclusão? Ou será que as escolas estão somente aceitando o fato como a novidade do momento", como se incluir fosse apenas aceitar um indivíduo diferente na sala de aula? Segundo Mittler (2003, p.25) "a Inclusão envolve um processo de reforma e de reestruturação das escolas como um todo, com o objetivo de assegurar que todos os alunos possam ter acesso a todas as gamas de oportunidades…

aprendizagem. Pensar em inclusão é fazer um movimento que busca repensar a escola para que deixe de ser a escola da homogeneidade e passe a ser a escola da heterogeneidade, para que a escola da discriminação de lugar a escola aberta para todos. Segundo Mittler (2003, p. 34): A inclusão implica uma reforma radical nas escolas em termos de currículo, avaliação, pedagogia e formas de agrupamento dos alunos nas atividades de sala de aula. Ela é baseada em um sistema de…

existem lacunas na legislação quanto ao aceso e permanência desse aluno, considerando as especificidades de cada deficiência que requerem adaptações curriculares, matérias específicos, apoio técnicos e profissionais especializados da educação. Mittler (2003, p.25), ao se referir aos paradigmas do defeito moral ao modelo social de aprendizagem em que o “defeito” centra o problema na criança, ou seja, ela é o centro das dificuldades de aprendizagem, alerta que, Este conceito de…