Mittler

diversidade dos alunos e tem como base fundamental a defesa de seus direitos a integração e a necessidade de promover uma profunda reforma nas escolas, que torne possível uma educação de qualidade para todos os alunos, sem nenhum tipo de exclusão. Segundo Mittler (2003, pág. 161) "cada escola encontrará obstáculos diferentes no caminho, porem todas elas acharão que as barreiras mais difíceis emergem de duvidas bastante arraigadas, mas não necessariamente expressas sobre se essa jornada…

física com o objetivo de inclusão social, além de amenizar alguns dos problemas de saúde, são estratégias que proporcionam ao indivíduo, uma tentativa de superação das barreiras ocorridas pelos acidentes físicos (LEVANDOSKI; CARDOSO, 2007). Para Mittler (2003, p.21): “a inclusão é uma visão, uma estrada sem fim, com todos os obstáculos, alguns dos quais estão em nossa mente e em nossos corações”. Entretanto, são necessários incentivos para que esses indivíduos iniciem alguma atividade…

educacionais especiais na rede regular de ensino junto aos demais educandos, mas representa a ousadia de rever concepções e padrões, bem como o potencial dessas pessoas, respeitando suas diferenças e atendendo suas necessidades. Peter Mittler (2003, p.16) a este respeito afirma que: A inclusão não diz respeito a colocar as crianças nas escolas regulares, mas a mudar as escolas para torná-las mais responsivas às necessidades de todas as crianças, diz…

crianças têm umas com as outras e com os outros membros da comunidade escolar. As formas através da quais as escolas promovem a inclusão e previnem a exclusão constituem o cerne da qualidade de viver e aprender experimentado por todas as crianças. (MITTLER, 2003). Encontramos em Stainback e Stainback (1999, p. XII) uma citação de Robert Barth, descrevendo de uma forma paternal, sua preocupação com o valor da diversidade: As diferenças encerram grandes…

deficientes, estimulando-as para a socialização com os colegas? 9- Você acha importante a troca de experiências entre professores que possam compartilhar os mesmos desafios e perspectivas no desenvolvimento do aluno especial em sala de aula? Referências MITTLER, Peter.Educação Inclusiva:contextos sociais-Porto Alegre: Artmed, 2003. UFPE.Disponível em : htpp://WWW.proacad.ufpe.br/cursos/pedagogia_06.html.

Pelo contrário. Com a inclusão, as diferenças não são vistas como problemas, mas como diversidade. É essa variedade, a partir da realidade social, que pode ampliar a visão de mundo e desenvolver oportunidades de convivência a todas as crianças. Mittler (2003, p.34) descreve como educação inclusiva aquela “baseada em um sistema de valores que faz com que todos se sintam bem vindos, e celebre a diversidade”. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS MANZINI, Eduardo José. Análise de artigos…

padrões de indução de enzima e expressão gênica, e a grande quantidade de eliminadores não-enzimáticos tornam o sistema antioxidante uma unidade muito flexível e versátil que pode controlar a acumulação e desintoxicação temporal e espacial das ERO (MITTLER et al., 2004). O sistema de defesa antioxidativo enzimático das plantas inclui diversas enzimas antioxidantes nos diferentes compartimentos celulares. Dentre as principais enzimas podemos citar as dismutases de superóxido (SOD; EC…

| | |Nesta perspectiva, a proposta de inclusão sugere mudanças profundas na concepção de educação e de escola. É o que aponta Mittler (2003) quando | | |diz que "a inclusão não diz respeito a colocar as crianças nas escolas regulares, mas a mudar as escolas para torna-las mais responsivas às | | |necessidades de todas as crianças".

as mudanças em si, buscando meio se qualificando para atender aos alunos. Um peso ainda maior para os professores que trabalham nas aldeias, que enfrentam desafios ainda maiores no processo de inclusão, no fortalecimento da cultura desse povo. Mittler (2003, p. 139) esclarece que “são as experiências cotidianas das crianças em sala de aula que definem a qualidade de sua participação e a gama total de experiências de aprendizagem oferecidas em uma escola”. Quanto mais participativos…

utilizou-se de questionário com questões relativas ao perfil do professor, aplicado a 15 professores que atuam na sala e que possuem alunos com deficiências. Para clarear a reflexão sobre o tema elegemos autores como Mantoam (2003), Vygotsky (1987), Mittler (2003) entre outros que nos ajudam a traçar considerações sobre o tema. Como resultado, percebeu-se que o professor é peça fundamental, mas sua atuação encontra-se condicionada a possibilidades que devem ser proporcionadas…