Metacognitivo

comunidade educativa; Explicitar diferentes interpretações dos direitos e deveres dos alunos. c) Procedimentais: Assegurar a divulgação e o cumprimento das regras do regulamento interno; Respeitar a manifestação de diferentes opiniões. d) Metacognitivos: Reconhecer os momentos apropriados para intervir numa discussão; Fazer a autoavaliação da sua intervenção no debate. Referências Bibliográficas: Arends, Richard I. (2008). Aprender a ensinar. (7ª edição), (A. Faria – Edição…

facilitar o processo de aprendizagem. E as competências metacognitivas são competências de conhecimento do próprio conhecimento e utilizá-la implica desenvolver capacidade de analisar, organizar e regular o conhecimento adquirido. O conhecimento metacognitivos é definido como o conhecimento que o aluno possui sobre si próprio, e sobre o modo como afetam o resultado dos procedimentos cognitivos. 03) Em que medida facilitam o processo de aprendizagem? O processo de aprendizagem é…

aprendizagem específicas podem, assim, manifestar-se nas áreas da fala, da leitura, da escrita, da matemática e/ou da resolução de problemas, envolvendo défices que implicam problemas de memória, preceptivos, motores, de linguagem, de pensamento e/ou metacognitivos. Estas dificuldades, que não resultam de privações sensoriais, deficiência mental, problemas motores, défice de atenção, perturbações emocionais ou sociais, embora exista a possibilidade de estes ocorrerem em concomitância…

humana e contribuem para a redução das altas taxas de evasão e repetência nas escolas. 4. Considerações Finais Para concluir este artigo, destaca-se a pesquisa realizada por Santos (2005). Nessa, a autora analisa as contribuições dos processos metacognitivos para facilitar, estimular e melhorar a capacidade de aprendizagem dos alunos nos cursos de Pedagogia. Ao término desse estudo, Santos afirma que a metacognição colabora com a aprendizagem citando algumas dessas contribuições: - a…

processamento de informação, para expor a importância da metacognição desde a infância e, especialmente no ensino fundamental, para desenvolver estratégias de autocontrole. A autora cita pesquisas que demonstram que atrasos no desenvolvimento metacognitivo estão relacionados a baixo desempenho escolar, sugerindo estratégias motivacionais que promovam o desenvolvimento da auto-regulação, responsabilizando o aluno pela sua aprendizagem. O terceiro capítulo, A aprendizagem por meio de jogos: uma

postura do professor em dar a solução do problema em vez de levar o aluno à descoberta; Efeito jourdain, diz respeito ao fato do professor supervalorizar a fala do aluno dando a entender que ele já está de posse do conhecimento requerido; Deslize metacognitivo, ocorre quando o professor dá uma explicação pessoal, não científico, a uma dificuldade posta pelo aluno, colocando essa explicação como científica; Efeito dienes, se refere a abrangência dessa postura para a disciplina ensinada…

referia a importância e influencia que os jogos podem ter no desenvolvimento infantil. Com o jogo o aluno é integrado nos conteúdos a leccionar, onde obtém a capacidade de explorar o seu próprio conhecimento e aprofundá-lo, obtendo um valor metacognitivo. “ O foco deverá ser em estratégias de ensino e de aprendizagem que permitam fazer a diferença no que respeita ás praticas quotidianas - em actividades que se traduzam em maiores perfomances por parte dos estudantes”, McKenzie (2001:8)5

devidamente planeada de trabalhos produzidos por um aluno ao longo de um dado período de tempo, de forma a poder proporcionar uma visão tão alrgada e pormenorizada quanto possível das diferentes componentes do seu desenvolvimento (e.g. cognitivo, metacognitivo, afetivo, moral). Quer o professor, quer o aluno, partilham responsabilidades na sua elaboração decidindo o que incluir no portifólio, em que condições, com que objetivos e qual é o processo de avaliação. Os portfolios são usados…

armazenada na memória de longo prazo, para mais tarde vir a ser utilizada de acordo com as estruturas cognitivas de cada aluno. A ABP para além destes 2 conhecimentos, desenvolve todos os outros conhecimentos, como o declarativo, o processual e o metacognitivo. Contribuíram para o desenvolvimento deste método ABP a teoria de Dewey em que a aprendizagem deve ser intencional e não abstracta e que as escolas deviam ser um laboratório de experiencias reais. Os estádios de desenvolvimento…

processo (REEVES, 1997). 36 g. Suporte Metacognitivo Joia e Costa (2005) discorrem acerca do suporte metacognitivo, referindo-se ao conhecimento, por parte do estudante, dos objetivos do treinamento, da sua habilidade para planejar e avaliar as estratégias de aprendizado e da sua capacidade de monitorar seu progresso e ajustar seu comportamento para acomodar suas necessidades (REEVES, 1997). Nesse sentido, essa dimensão varia do suporte metacognitivo não implementado ao…