Metacognitivo

presencial”, por residir no Pólo de Apoio Presencial, seria o responsável pelo acompanhamento mais próximo do estudante, atuando muito mais como motivador, animador do que mediador. Sua atuação seria no campo didático, administrativo, social, metacognitivo, emocional, do que para intervir no nível cognitivo. Essa intervenção caberia ao “tutor a distância”, que fica na instituição contando com o acompanhamento direto do professor formador. Esse tutor atuaria nas áreas ou disciplinas…

estendendo-se desde a habilidade de decodificar palavras escritas até a capacidade de compreender textos escritos. Dessa forma, ler estende-se desde a habilidade de simplesmente traduzir em sons silabas isoladas, até habilidades de pensamento cognitivo e metacognitivo; inclui, entre outras habilidades, a habilidade de decodificar símbolos escritos; a habilidade de captar o sentido de um texto escrito; a capacidade de interpretar sequencia de ideias ou acontecimentos, analogias,…

aprimorado. Além disso Freitas aponta outros conhecimentos que devem ser construídos durante os cursos de formação: Mecanismos funcionais de cognição das pessoas com deficiência; Consciência de sua própria condição, conhecimento pedagógico e metacognitivo; Desenvolvimento da capacidade de auto-regular e de tomar consciência das etapas do processo de ensino-aprendizagem; Coerência entre sua maneira de ser e ensinar, entre teoria e prática; Capacidade de ministrar aulas sobre um mesmo…

decorrer da resolução dos problemas. Esta metodologia propicia ao aluno a oportunidade de trabalhar o raciocínio, a lógica, estratégias, etc. É preciso lembrar que no processo de resolução de problemas, estão envolvidos os fatores cognitivos, metacognitivos e afetivos, os quais estão relacionados com as experiências pessoais pelas quais o indivíduo passa. Entre as estratégias de resolução de problemas, Polya (1978) propõe as seguintes etapas para solucioná-las: Compreender o…

propostas. Na co co co perspectiva de resolu¸˜o de problemas s˜o inclu´ ca a ıdas mais duas a¸˜es: co questionar as respostas obtidas e questionar a pr´pria situa¸˜o inicial. o ca A problematiza¸˜o inclui o que ´ chamado de processo metacognitivo, ca e isto ´ quando se pensa sobre o que se pensou ou fez. Isto requer uma e forma mais elaborada de racioc´ ınio, esclarece d´vidas que ficaram, aprou funda a reflex˜o feita e est´ ligado ` id´ia de que aprendizagem depende a …

que os mesmo são desenvolvidos, ou seja, surjam novas regras e/ou alterem as já existentes em determinado jogo. Pode-se dizer, que sejam feitas algumas adaptações pedagógicas. Sempre que possível explorando o aspecto sócio afetivo, cognitivo, metacognitivos e psicomotor. EXEMPLO DE ATIVIDADE DESENVOLVIDA ATRAVÉS DE JOGO JOGO DAS ARGOLAS MONETÁRIO Público alvo: alunos do 3º ao 5º ano/9 Objetivos: • Desenvolver nos alunos o perfil cooperativo;…

definitivamente a reflexão sobre a prática como ponto central do processo formativo, imprimindo-lhe um caráter diferente daquele pressuposto pelas teorias sobre formação pautadas na racionalidade prática. Para a autora, a reflexão envolve processos metacognitivos que podem possibilitar “pensar não apenas sobre o nosso agir, mas pensar sobre o nosso pensar e sentir” (PLACCO, 2008, p. 194), fazendo com que o adulto em formação compreenda o seu próprio processo de aprendizagem, sempre…

expressem suas hipóteses e verbalizem como chegaram a sua solução. A essência esta em saber problematizar e não faz sentido formular perguntas em situação que não possui clareza de objetivos a serem alcançados, tal problematização inclui o processo metacognitivo, que se pensa, pensou ou fez. Atitudes naturais do aluno que não encontram espaço no modelo tradicional de ensino de matemática passam a ser valorizadas nesse processo investigativo. Um jogador não aprende e pensa sobre o jogo…

2007). Assim, há diferentes definições, sendo que para alguns autores, trata-se de crianças com manifesta discrepância entre o potencial cognitivo e a realização concreta, apresentando um conjunto de síndromas que faz perspectivar um défice metacognitivo (onde estariam incluídas a falta de estratégias de aprendizagem e a falta de auto controlo das mesmas) (Nielsen, 1997). Para Cruz (1999, cit. por Lopes, 2008), um individuo pode ser considerado como tendo dificuldades de aprendizagem…

matemática. As habilidades de curiosidade e confiança em suas próprias ideias são valorizadas neste processo investigativo. A essência esta em saber problematizar Como avaliar este processo já que não explicita o que busca alcançar? É um processo metacognitivo, pensar sobre o que se pensou ou fez, um raciocínio mais elaborado, aprofundando nas reflexões realizadas sendo a aprendizagem construída com uma maior relação entre o que se sabe e o que esta sendo aprendido. O planejamento…