Maurice Tardif

envolvidos, acreditamos, assim, como Tardif que: A experiência provoca, assim, um efeito de retomada crítica (retroalimentação) dos saberes adquiridos antes ou fora da prática profissional. Ela filtra e seleciona os outros saberes, permitindo assim aos professores reverem seus saberes, julgá-los e avaliá-los e, portanto, objetivar um saber formado de todos os saberes retraduzidos e submetidos ao processo de validação constituído pela prática cotidiana (TARDIF, 2002, p.53).…

produzir o entendimento por parte daquele que desconhece o assunto. Se o candidato à docência sente-se a vontade em grupo, certamente terá menos tendência a realizar seu trabalho de modo solitário como exige a ordem vigente, tal como descrevem Tardif e Lessard (2009). O isolamento é uma técnica antiga de opressão, que só é vencida quando os isolados desenvolvem esquemas de subversão. Em nossa profissão, Nóvoa (1999) definiu isto como descobrir “novos sentidos para a ideia de…

estagiários no relatório de estágio, significa mais do que usar seu sentido auditivo, aponta na prática para a operacionalização de um conjunto de procedimentos cuja visibilidade projeta aspectos sociais que efetivam os saberes docentes. De acordo com Maurice Tardif (2002), o ‘saber docente’ leva em conta o saber da formação, da disciplina, do currículo e da experiência5. As referências, amplamente discutidas, se efetivaram, contribuindo para a compreensão prática da categoria do ‘saber…

não teve boas experiências com Ciências, mas que gostava muito dessa disciplina, hoje, enquanto docente, pretende ter uma prática diferenciada. Os saberes docentes, como apontam Nóvoa (2000) e Tardif (2000), são constituídos tanto na história do professor quanto na sua prática diária, ou como aponta Tardif (idem, p.10) na sua “epistemologia da prática”. Sem entrarmos a fundo nas discussões sobre a formação do professor e a relação teoria-prática, percebemos que para a professora…

mais importante e rica de informações que seja, é, essencialmente local: não existem dados universais, na medida em que os “fatos sociais” estudados pertencem a uma situação social particular dentro do qual eles são histórica e socialmente produzidos(Tardif & Lessard, 2005, p.10). Mas isso não nos impede, de fazer uma analise, do que foi colhido, e buscar os seus significados. Evidentemente que a busca desses significados não é isenta, segundo Minayo (2004, p.37) ”nenhuma…

especificidade do seu fazer. Entende a docência como uma profissão em meio a tantas outras. Enquanto vinculação teórica este ensaio se ancora na elucidação de alguns conceitos e reflexões de Garrido, Libâneo, Almeida, Zabalza, Vasconcelos, Mazetto, Anastasiou Tardif, Rios e outros que tem ampliado o corpo teórico da docência com ênfase na formação dos professores universitários. Inicialmente, aproximamo-nos da discussão fértil que tem se tornado o fazer docente decorrente do interesse…

integrado de diversas disciplinas, relacionando teoria e prática de forma harmoniosa, ficam articulados, a formação profissional, os saberes referentes às disciplinas, os saberes curriculares e os saberes da experiência, considerados essenciais, segundo Tardif (2002), levando o professor a superar parte das dificuldades que encontra no início da carreira. 6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Tecnologia na sala de aula – Nova Escola. TIC e…

necessidades, condições e habilidades diferentes das suas. Poderá aprender a lidar com a diferença e naturalizá-la em seu convívio diário. Assim, talvez, no futuro, não estranhe tanto a presença de uma pessoa com deficiência ao seu lado. Segundo Tardif (2002, p.50) o docente raramente atua sozinho: Ele se encontra em interação com outras pessoas, a começar pelos alunos. A atividade docente não e exercida sobre um objeto, sobre o fenômeno a ser conhecido ou uma obra a ser produzida.…

especiais precisam de interações professor-aluno e aluno-aluno para moldarem habilidades acadêmicas e sociais. Quando esses alunos são incluídos nas escolas e nas salas de aula, isso também reflete na preparação para a vida na comunidade. Tardif (2004, p. 12) ressalta que o professor trabalha com sujeitos e em função de um projeto: transformar os alunos, educá-los e instruí-los: Ensinar é agir com outros seres humanos papéis recíprocos, modificados por…

recebida e compartilhada, quer dizer, em comunicação com outro e outros. Neste sentido, faz-se necessário que o profissional da educação a distância adquira saberes que o ampare em suas ações pedagógicas no ambiente virtual. Saberes estes que conforme Tardif (2002, p.36) lhe darão suporte e sustentação ao seu trabalho docente: Saberes de formação profissional: caracterizados como conjunto de saberes transmitidos pelas instituições de formação (escolas normais ou faculdades). O…