Marta Pires Relva

nesta apostila tem como objetivo fornecer as bases do conhecimento científico para compreendermos o mecanismo de aprender, uma vez que o cérebro e o sistema nervoso central são os organizadores dos nossos comportamentos. Ao prefaciar o livro de Marta Relvas (2010) intitulado “Neurociência e Educação”, Luiza Elena L. Ribeiro do Valle foi muito feliz ao dizer que o conhecimento é o caminho que pode conduzir cada um ao despertar para o mundo exterior a partir da compreensão das próprias…

através de bases científicas dialoga com a educação, através da neurodidática ou neuroeducação. Este novo ramo da ciência estuda educação e cérebro, entendendo este último como um órgão “social”, passível de ser modificado pela prática pedagógica (RELVAS, 2009). Em termos gerais, a neurociência da aprendizagem é o estudo de como o cérebro aprende. É o entendimento de como as redes neurais são estabelecidas no momento da aprendizagem, bem como de que maneira os estímulos chegam ao…

resgate de valores éticos, influenciou na formação do educador, como um novo sujeito social, ao associar-se à Educomunicação, como uma condição básica no contexto do desenvolvimento do processo comunicativo e de aprendizagem dos alunos. Autores como Relvas (2012) e Nogueira (2014), Maturana (1997) e a Cartilha do Projeto Resgate de Valores sustentaram o embasamento teórico deste capítulo. No quarto e último capítulo, a ênfase foi dada ao estudo de caso sobre o Projeto Resgate de…

usa-se a intuição a partir da experiência subjetiva, que é um modo de conhecimento com base no sentimento. (p. 438) Segundo FIORI (2008) “as emoções estão sob o controle cognitivo ao mesmo tempo em que influenciam os processamentos cognitivos”. RELVAS afirma que: A aprendizagem emocional é uma parte integral da aparente aprendizagem cognitiva. A aprendizagem emocional acontece em um contexto dinâmico, relacional e emocional inconsciente. Processos cognitivos e emocionais quase…

com atividades lúdicas; identificar as dificuldades do trabalho com a ludicidade; verificar a metodologias e recursos pedagógicos utilizados na educação infantil. 11 2 A NEUROPEDAGOGIA E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA APRENDIZAGEM Segundo Relvas, Marta (2009, p.75), a neurociência é o estudo da realização física do processo de informação no sistema nervoso humano animal e humano. Engloba três áreas principais: a Neurofisiologia, a Neuroanatomia e a Neuropsicologia. A…

maturação acontece com base nas interações com o meio físico e social. De acordo com Relvas , é defendido três ideias de Vygotsky: A primeira refere-se às características humanas, resultado da interação indivíduo e meio sócio-cultural. A segunda volta-se às funções psíquicas que têm origem nas relações homem-mundo e a terceira, relaciona-se com a base biológica do funcionamento psicológico: o cérebro. ( Relvas, 2005, p.104, 105). Outra contribuição apresentada por Vygotsky, na área…

acessado em 20/01/2015 ás 22:43h. MIETTO, Vera Lucia de . EAD do www.chafic.com.br e docente da UNICEAD na pós graduação de Monte Claros-MG.2010. QUEIROZ, Florence Alves Pereira de. As Contribuições da Neorociência para a educação escolar, 2011. RELVAS, Marta Pires. Neurociências e Transtornos de Aprendizagem: as múltiplas eficiências para uma educação inclusiva. 2 ed. RJ: Wak, 2008. ZARO, M. A. et al. Emergência da Neuroeducação: a hora e a vez da neurociência para agregar valor à…

elétrica das áreas específicas do córtex cerebral de um animal evocava movimentos, e os médicos Broca e Wernicke confirmaram, separadamente, por necropsia, danos cerebrais localizados em pessoas que tiveram déficits de linguagem após algum acidente.(RELVAS, 2011, p.22 -23) Em 1890 o español Santiago Ramón y Cajal estabeleceu que cada célula nervosa é única, distinta e individual. Ele foi um dos primeiros cientistas a se interessar pelo assunto e sua unidade básica: o neurônio.…

Aprendizagem. Porto Alegre, RS, Artmed, 2008. KOLB, Bryan; WHISHAW, Ian Q. Neurociência do comportamento. Barueri, SP: Manole, 2002. REED, Umbertina Conti. Desenvolvimento normal do sistema nervoso central. Cap.21. In: NITRINI, Ricardo; RELVAS, Marta Pires (org.). Que cérebro é este que chegou à escola? As Bases Neurológicas da Aprendizagem. Rio de Janeiro, Wak Editora, 2012.

externas. Outra função cerebral importante a ser dada ênfase é a formação da memória, pois é importante conhecer como é processada a informação para ser rejeitada ou retida, pois sabemos que esta intimamente ligada à formação da aprendizagem. Segundo Relvas (2008), a base de todo o nosso saber é a memória, afirma que tudo funciona através dela, só comemos, ouvimos, falamos porque guardamos em nossa memória e a partir disso fazemos tudo com precisão. É um fato preponderante, pois é à…