Marta Kohl De Oliveira

Referência OLIVEIRA. Marta Kohl. Vygotsky. Aprendizado e Desenvolvimento. Um processo sócio histórico. São Paulo: Scipione, 1997. (Pensamento e Ação no Magistério). Credenciais do autor Formada em Pedagogia pela Faculdade de Educação/USP, fez mestrado e doutorado em Psicologia da Educação na Escola Superior de Educação da Universidade de Stanford (Califórnia, EUA). Autora de vários livros dedica- se à pesquisa e à docência no ensino superior. O pensamento de Lev S. Vygotsky tem…

REVISÃO DE LITERATURA Piaget/Vygotsky – Novas Contribuições para o debate - José Antonio Castorina / Emilia Ferreiro / Delia Lerner / Marta Kohl de Oliveira. ENSINO: As abordagens do processo - Maria da Graça Nicoletti Mizukami. Afinal, o que é competência? – Guiomar Namo de Mello A questão da periodização do desenvolvimento psicológico – Marta Kohl de Oliveira / Edival Teixeira. 6 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Leitura de texto e livro Análise de leitura Elaboração de…

PARIPIRANGA/2015-1 CREDENCIAIS DO AUTOR Marta Kohl de Oliveira, é formada em Pedagogia pela Faculdade de Educação/ USP. Fez mestrado e doutorado em Psicologia da Educação na Shool of Education da Stanford University (California, EUA). Dedica-se à pesquisa e a docência no ensino superior. Autora de vários livros dentre eles, Vygotsky: Aprendizado e Desenvolvimento: um processo sócio-histórico. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um…

Lilian da Silva Paiva A VIDA AFETIVA E SUA MEDIAÇÃO NO CONTEXTO CULTURAL OLIVEIRA, MARTA Kohl de; REGO, Teresa Cristina. Vygotsky e as complexas relações entre cognição e afeto. In: ARANTES, Valéria Amorim (org.). Afetividade na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 2003. O texto “ Vygotsky e as complexas relações entre cognição e afeto” apresentado pelas autoras Marta Kohl de Oliveira e Teresa Cristina Rego, aborda alguns dos principais conceitos,…

Marli Eliza Dalmazo de Afonso. Políticas docentes no Brasil: um estado da arte. Brasília: UNESCO, 2001. Disponível em: \ 6. LA TAILLE, Yves. DANTAS, Heloisa e OLIVEIRA, Marta Kohl de. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. 24. ed. São Paulo: Summus, 1992. 7. LIBÂNEO, José Carlos, OLIVEIRA, João Ferreira e TOSCHI, Mirza Seabra. Educação Escolar: políticas, estrutura e organização. 10ª. Ed., São Paulo: Cortez, 2012. Introdução. indisciplina…

1. INTRODUÇÃO Segundo Marta Kohl de Oliveira (2001) o tema “educação de pessoas jovens e adultas” não nos leva à apenas uma questão exclusiva etária, mas, originalmente, a uma questão exclusiva cultural, apesar do corte de idade (jovens e adultos são basicamente, “não crianças”). O adulto para o EJA não é o estudante universitário, o profissional qualificado que frequenta curso de formação, ele é geralmente migrante que chega às grandes metrópoles procedentes de áreas rurais

produz as políticas públicas educacionais, nas esferas municipais e estaduais, onde esta modalidade de ensino tem sido oferecida e por que não dizer, que podem gerar consequências no âmbito federal. Assim ao refletirmos sobre esta temática Marta Kohl de Oliveira menciona no mínimo três aspectos a serem analisados, o primeiro “a condição de não-crianças”, “a condição de excluídos” e por serem de “determinados grupos culturais”. Segundo a autora, há especificidades que esta modalidade de…

* BAQUERO, Ricardo. Vygotsky e a aprendizagem escolar. Porto Alegre (RS): Artes Médicas, 1998 * LA TAILLE, Yves de; KOHL, Marta O.; DANTAS, Heloysa. Piaget, Vigotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. * OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento, um processo sóciohistórico (2a. ed.). São Paulo: Scipione, 1995. * OLIVEIRA, Marta Kohl de. Pensar a Educação: Contribuições de Vygotsky. In: Piaget-Vygotsky: novas contribuições para o debate. São Paulo: Ática

Vozes, 1997. • COLL, César et al. Desenvolvimento psicológico e educação: psicologia evolutiva. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. • CUPOLILLO, Mercedes Villa; COSTA, Adriana Oliveira Barbosa (Orgs.). A psicologia em diálogo com a educação. Goiânia: Alternativa, 2004. • DAVIS, Claudia. OLIVEIRA, Zilma. Psicologia na Educação. 3. Ed. São Paulo: Cortez, 2010. • FREIRE, Izabel Ribeiro. Raízes da Psicologia. Petrópolis: Vozes, 1998. • FREUD, Sigmund. Três…

emenda Heloysa Dantas. Isso justifica o espírito crítico da teoria walloniana aos modelos convencionais de educação. Referências DANTAS, Heloysa. A afetividade e a construção do sujeito na psicogenética de Wallon. In: LA TAILLE, Yves de; OLIVEIRA, Marta Kohl de. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992. WEREBE, Maria José Garcia e NADELBRULFERT, Jacqueline. Henri Wallon. São Paulo: Ática, 1986. A teoria psicogenética de Henri Wallon…