Marcos Mazzota

Projeto apresentado no INES, 1990. Henriques, Vera Lúcia. Paralisia Cerebral in Ótica e legislação: os direitos das pessoas portadoras de deficiência no Brasil. RJ.: Rotary Club,1990. Lollini, Paolo. Didática & Computador. São Paulo,Loyola,1991. Mazzota, Marcos. Política Nacional de Educação Especial. CADERNO CEDES, 1989. Oliveira, lvaro. A criança excepcional - causas e consequências. Pró-Criança, Separata Informativo, Florianópolis, s/d. Papert, Seymour. LOGO: computadores e…

able to receive the pupils with special needs, both physical support, educational and human. Key words: Brackets, educational needs, school INTRODUÇÃO A educação inclusiva deu passos importantes para garantir direitos, o primeiro se deu em março de 1990, quando foi realizada em Jomtiem, na Tailândia a Conferência Mundial de Educação para Todos. (MAZILLO, 2009). O segundo se deu no ano de 1994, na ocasião em que foi realizada uma conferência na Espanha, em Salamanca, em que foi…

econômica e social, como ocorria com as pessoas com deficiência. Dentre as informações disponíveis no Brasil, destacam-se o trabalho de Amaral (1995 e 1997) que apresenta um percurso histórico sobre as representações da deficiência, e o trabalho de Mazzota (1993 e 1996), que retrata, de forma sucinta, atitudes sociais subjacentes ao tratamento dado às pessoas com deficiência. Amaral relaciona as representações sobre a deficiência com concepções bíblicas, filosóficas e científicas…

trocando-se a visão de caridade pela sociabilização. 2.1 Origem da Apae no Brasil Insta salientar que a origem da Apae no Brasil é recente, pois a primeira associação implantada foi no Rio de Janeiro, em 11 de dezembro de 1954, fundada, conforme Mazzota (2011), por Ercília Braga Carvalho, Acyr Guimarães Fonseca, Henry Hoyer, Armando Lameira Filho, Juracy Lameira e Alda Neves da Rocha Maia, com apoio de Beatrice Bemis e George Bemis, sendo estes dois últimos membros da National…

primeira é marcada pela negligência, na era pré-cristã, onde havia uma ausência total de atendimento. Os deficientes eram abandonados, perseguidos e eliminados devido às suas condições atípicas, e a sociedade legitimava essas ações como sendo normais (MAZZOTA, 2005). Num outro estágio, no século XVIII e meados do século XIX, encontra-se a fase de institucionalização, nesse período os indivíduos que apresentavam deficiência eram segregados e protegidos em instituições residenciais. O…

Esse trabalho será divido em três capítulos, o primeiro fará uma análise histórica sobre a inclusão, relatando como as crianças portadoras de necessidades especiais passaram a ter direito à educação, incluindo, sobretudo a Declaração de Salamanca, marco na inclusão de alunos portadores de necessidades especiais nas escolas de curso normal. O segundo capítulo, está embasado em obras publicadas e autores da área, onde será feito um levantamento dos tipos de necessidades especiais e como…

AULA 3: “HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL ATÉ 1950” OBJETIVOS: Conhecer a história da Educação Especial no Brasil; Compreender a origem e o objetivo das iniciativas educacionais, na área de Educação Especial; Entender os principais marcos da educação Especial no Brasil até 1950. RESUMO: O atendimento aos deficientes visuais, auditivos, físicos e mentais teve significativo avanço a partir da criação de instituições especializadas, principalmente a partir de 1850. É…

espaços não-escolares. In: CONGRESSO INTERNO DE PEDAGOGIA SOCIAL. UniFMU/SP/ Mar. 2006. LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos, para quê? São Paulo, Editora Cortez,1999. MANZINE, Eduardo J. (org.). Inclusão e acessibilidade. Marília: ABPEE, 2006. MAZZOTA, Marcos J. S. Educação especial no Brasil: História e Políticas Públicas, São Paulo, Editora Cortez, 1996. OLIVEIRA, A. A. S.; CAMPOS, Thaís Emilia. Avaliação em educação especial: o ponto de vista do professor de alunos com…

individuais e o livre desenvolvimento de sua personalidade; a função de promover o desenvolvimento da personalidade de todos e, principalmente, a função hermenêutica, vez que o ordenamento gira em torno do núcleo da dignidade. A dignidade é, pois, um marco na nossa Constituição, influenciando toda a matéria dos direitos fundamentais bem como todo o atuar interpretativo das normas, supondo um limite no exercício dos direitos próprios, e um dever genérico de respeito aos direitos…

pública de ensino. Vários são os conceitos e acepções sobre a Educação especial, muitos escritores e estudiosos do processo de Inclusão têm procurado dar diferentes significados a essa modalidade de educação. Para o escritor de Educação Inclusiva Marcos Mazzota, entende por Educação Especial: Como uma modalidade de ensino que se caracteriza por um conjunto de recursos e serviços educacionais especiais organizados para apoiar, suplementar e, em alguns casos, substituir os…