Marcos Mazzota

primeiro um breve percurso da educação especial à educação inclusiva, no segundo apresenta – se o delineamento teórico abordando o AEE para os DV e no terceiro é apresentado a descrição da pesquisa. Tendo com embasamento teórico os principais teóricos: Mazzota (1998), Mantoan (1997), Sassaki (2001), Klein ( 2004), Prieto (2000), Ropoli (2010) entre outros. Os quais foram de suma importância no desenvolvimento da mesma. PALAVRAS – CHAVE: Atendimento Educacional especializado,…

aprendizagem, seu trabalho não terá a eficácia esperada. É primordial que o professor tente conhecer o aluno, seus interesses, peculiaridades e, assim, motivá-lo a construir ativamente o saber, de forma intelectual autônoma, visão crítica e cooperativa. (MAZZOTA, 2001, p. 52) Conhecer os diferentes tipos de necessidades especiais que os discentes venham a apresentar é essencial para a formação do professor, pois assim o docente poderá analisar melhor e modificar (quando necessário) os…

In: MANTOAN, Maria Teresa Egler.(org.) A integração de pessoas com deficiência: contribuições para uma reflexão sobre o tema. São Paulo: Memnon; SENAC, 1997. _________,Inclusão escolar: o que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, 2003. MAZZOTA, Marcos José Silveira, Educação Especial no Brasil História e _________,Educação especial no Brasil: história e políticas públicas. São Paulo: Cortez, 1996. MENEZES, Ebenezer Takuno de; SANTOS, Thais Helena dos. "Declaração de Salamanca"…

sociedade; jamais se pode crer que “incluir” é igual a fornecer bolsas, mesadas ou esmolas. (Fontana e Vergara, 2006) Têm-se várias instituições que se dedicam ao trabalho com deficientes visuais garantindo os seus direitos e os incluindo socialmente. Mazzota (2005, p. 33 e 34) descreve algumas instituições que a décadas vêm se destacando, conforme descrito abaixo: • O Instituto Benjamim Constant em 1942 editou em braile a Revista Brasileira para Cegos, primeira do gênero no…

Psicologia Escolar e compromisso Social. Campinas: Alínea, 2005. MARTÍNEZ, Albertina Mitjáns; TACCA, Maria Carmen Vilela Rosa. Possibilidades de aprendizagem: Ações Pedagógicas para alunos com dificuldades e deficiência. Campinas: Alínea, 2011. MAZZOTA, Marcos José da Silveira. Direito do portador de deficiência à educação. São Paulo: Integração, 1994. ________. Educação especial no Brasil: história e políticas públicas. São Paulo: Cortez, 1996. MONEREO, Carles; POZO, Juan…

fundamental no sujeito deficiente para operar a recuperação. Nasceu assim, uma pedagogia especial, ortofrênica e da recuperação, altamente especializada, mas também ligada às grandes temáticas da pedagogia, sobre as quais lança muitas luzes. O marco histórico da inclusão foi em junho 1994, na Espanha, com a Declaração de Salamanca, realizado pela UNESCO na Conferência Mundial Sobre Necessidade Educativas Especiais, que é considerada mundialmente um dos mais importantes documentos…

espaço ele deve ser valorizado e deve sentir prazer em estar ali. A prática inclusiva deve provocar necessariamente a cooperação entre todos os alunos, de maneira a viabilizar a integração escolar entre todos os agentes envolvidos. Nesse sentido Mazzota ( 2008, p. 98), apud Fernandes ( 2011, p. 98) afirma: Acreditamos que a concretização da escolar poderá ser melhor se utilizar diferentes auxílios e serviços educacionais, que venham de fato atender bem às necessidades dos alunos. Isso é…

Congresso Internacional sobre Instrução de Surdos, onde alguns grupos defendiam a idéia de que o uso dos sinais era importante para a comunicação das crianças. Este fato trouxe conquistas significativas para os surdos. O ano de 1880 é considerado marco histórico que acarretou grandes mudanças para educação dos surdos. Foi realizado o II Congresso Internacional na cidade de Milão. “O congresso foi preparado por uma maioria oralista com o firme propósito de dar força de lei às suas…

a ideia da deficiência mental ser hereditária com evidências de degeneração da espécie. Assim a segregação era considerada a melhor forma para combater a ameaça representada por essa população. A história da Educação Especial no Brasil tem como marcos fundamentais a criação do “Instituto dos Meninos Cegos” (hoje “Instituto Benjamin Constant”) em 1854, e do “Instituto dos Surdos-Mudos” (hoje, “Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES”) em 1857, ambos na cidade do Rio de Janeiro,…

com isso eles descobrem novas formas de interação um com o outro e isso é cultura é inclusão é viver arte. ATIVIDADE DE PORTIFÓLIO – UTA CORPOREIDADE E INCLUSÃO Disciplina: Metodologia do Ensino de Educação Física. Professor: Marcos Ruiz da Silva. Material de Apoio: FINK, Silvia Cristina Madrid. A Educação Física e o esporte na escola: cotidiano, saberes e formação. 2. Ed ver. Curitiba: Ibpex, 2011. Questão 1 Considerando e Educação Física no espaço…