Linguagem E Cognição Segundo Montessori

confiante nos auspícios de uma educação psicanaliticamente esclarecida, conforme aos melhores ideais iluministas. Freud mesmo não pretendeu ocupar-se de tal tema, deixando-o ao encargo de sua filha, que, dedicando-lhe “a obra de toda sua vida”, pôde, segundo ele afirma, compensar a falha paterna. A retórica de Freud, nesse caso, não deixa de ilustrar aquilo que faz questão tanto aos métodos educativos quanto à formação do psicanalista: o fato de que, ao ensinar, o que se transmite é,…

mais “mágicos” que outros; e para quem subscreve os fenômenos da linguagem e da aprendizagem são as estrelas mais brilhantes dessa “constelação mágica” por constituírem as duas aquisições mais monumentais que, em estreita relação, o homem logrou desenvolver no curso de sua existência filogenética e ontogenética. No conteúdo aqui apresentado, excursionaremos especificamente pela problemática da aprendizagem, sem esquecer que a linguagem, ela própria, é resultado da aprendizagem individual…

Marcos históricos e situação actual da Psicologia Educacional Entre os marcos históricos que ajudaram a determinar o percurso da Psicologia Educacional contam-se, numa fase inicial, as reflexões dos pensadores da Escola Nova (John Dewey, Maria Montessori, Freinet ou Makarenko...) os quais trouxeram à Pedagogia, nos finais no século XIX e início do século XX, um novo olhar sobre as suas finalidades, fundamentos e metodologias. O Movimento da Escola Nova trouxe ao trabalho do…

O Pensamento Pedagógico da Escola Nova 57 57 58 59 62 63 64 68 2.2 AS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS BRASILEIRAS 76 2.3 A ESCOLA E SEUS SIGNIFICADOS 84 2.4 O USUÁRIO E O AMBIENTE ESCOLAR 2.4.1 A Experiência Espacial: Percepção, Cognição e Comportamento 2.4.2 Esquemas de Construção do Conhecimento: A Criança e a Representação Espacial 86 86 88 PARTE II UMA ABORDAGEM INTERACIONISTA CAPÍTULO 3 – MODELO CONCEITUAL PARA UMA ARQUITETURA ESCOLAR COM INTERAÇÃO…

necessários ao fazer docente atual. Ana Cristina Carvalho Pereira* * Doutoranda na UFMG, atua como professora de Graduação e Pós-graduação, no Centro Universitário UNI-BH, e, como pedagoga, atua principalmente nos temas: Educação Infantil, linguagem corporal e cognição, formação de professores, currículo, prática, didática, analogias e metáforas no ensino de dança. Livro_PESQUISA1.indb 6 02 PEDAGOGIA - 3º PERÍODO - 5ª PROVA - 12/01/2010 - Page 6 of 172 12/1/2010 17:38:08 …

A ORIGEM DA DIDÁTICA. COMO SURGIU A DIDÁTICA? As primeiras idéias a respeito da Didática surgiram em países da Europa Central. Dois nomes se destacam como os mais importantes educadores dessa época: Ratíquio e Comênio. Segundo Comênio, o método de ensino deve seguir alguns passos importantes: Ensinar tudo o que se deve saber; mostrar a aplicação prática de tudo o que é ensinado; explicar de maneira direta e clara; ensinar a verdadeira natureza das coisas, partindo de suas causas;…

PREFEITA MUNICIPAL Marília Aparecida Campos VICE – PREFEITO Agostinho da Silveira SECRETÁRIO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, ESPORTES E CULTURA Lindomar Diamantino Segundo SECRETÁRIO ADJUNTO DE EDUCAÇÃO, ESPORTES E CULTURA Dimas Monteiro da Rocha COORDENADORA DAS POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA Maria Elisa de Assis Campos AUTORAS DO DOCUMENTO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL Rosalba Rita Lima Alice Magda Gontijo Coelho Ana Luisa Viana Pacheco Edna Maria Cruz de Souza GERÊNCIAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL…

1- Discurso dos PCNs ................................................................................................................................ 37 3- A LINGUAGEM E DISCURSO ...................................................................................................................... 39 3.1 - UM POUCO DO ESTUDO DA LINGUAGEM .......................................................................................... 40 3.2- O SIGNO NO PROCESSO DE MEDIAÇÃO ...........................

A ORIGEM DA DIDÁTICA. COMO SURGIU A DIDÁTICA? As primeiras idéias a respeito da Didática surgiram em países da Europa Central. Dois nomes se destacam como os mais importantes educadores dessa época: Ratíquio e Comênio. Segundo Comênio, o método de ensino deve seguir alguns passos importantes: Ensinar tudo o que se deve saber; mostrar a aplicação prática de tudo o que é ensinado; explicar de maneira direta e clara; ensinar a verdadeira natureza das coisas, partindo de suas causas;…

desenvolvem as brincadeiras das crianças; E: os adultos dão início aos jogos e participam deles). 88 INTRODUÇÃO O brincar é a essência da infância, é um ato intuitivo e espontâneo, é acima de tudo um direito da criança que foi reconhecido, segundo Santos (1995), em declarações, convenções e leis, como nos mostram a Convenção sobre os Direitos da Criança (1989), adotada pela Assembléia das Nações Unidas, a atual Constituição Brasileira (1988) e o Estatuto da Criança e do…