Linguagem E Cognição Segundo Montessori

saber utilizar correctamente as técnicas de comunicação e a língua de ensino na sua vertente oral e escrita, constituindo essa correcta utilização objectivo da sua acção formativa;  saber utilizar, em função das diferentes situações, linguagens diversas e suportes variados, nomeadamente, tecnologias de informação e de comunicação, promovendo a aquisição de competências básicas neste domínio;  ter capacidade de apresentar, de forma oral ou gráfica e escrita, os seus estudos,

apreender os modos pelos quais a acepção de leitura é traduzida no cenário escolar. Percorrendo vasta produção, Frade trabalha tendências de história da alfabetização, mapeando orientações teóricas, métodos e abordagens. A autora destaca a ideia segundo a qual os modos individuais e coletivos de aprender a ler constroem representações e horizontes culturais. Nesse sentido, elabora reflexão singular e original, que oferece elementos para que se possam conferir novos recortes analíticos…

1952 CDU: 159.964.2 08-40 ! 6 ^ S \ £d[tora AfiLiADA Todos os direitos reservados. Proibida a reprodução, o armazenamento ou a transmissão de partes deste livro, através de quaisquer meios, sem prévia autorização por escriro. Texto revisado segundo o novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. Direitos desta edição adquiridos pela EDITORA avU JZ A Ç À O BRAS/LEJRA Um seío da EDITORA JO SÉ OLYMPIO LTDA. Rua Argentina 171 -20921-380 - Rio de Janeiro, RJ - Tel.: 2585-2000 Seja um…

tradicional, ensino é sinónimo de instrução, isto é, mera transmissão de conhecimentos. Assim sendo, a Didáctica consiste numa doutrina da instrução. Entretanto, a maioria dos pedagogos prefere dar ao ensino uma dimensão bem mais ampla do que instrução. Segundo eles o ensino é a formação intelectual e moral, a formação do homem. Na realidade o ensino não é um processo no qual ocorre apenas a transmissão de conhecimentos do professor para o aluno, tornando este um mero receptor passivo,…

contexto é uma espécie de moralidade romanceada: Ptahhotep sente-se velho, já tem cento e dez anos e, descritos icasticamente um por um os males da velhice ("O que a velhice faz ao homem é mal em tudo"), dirige-se ao faraó para lhe pedir, segundo o ritual da corte, que lhe ordene falar para deixar um ensinamento ao filho; e, a fim de conquistar sua graça e agradecer-lhe, acrescenta: "Ah! que se possa fazer por ti igualmente, e se afaste de teu povo o…

.................. 69 3 O ENSINO DE HISTÓRIA DE EDUCAÇÃO E A FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA HISTÓRICA......................................................................................................... 69 3.1 A formação da consciência histórica segundo Jörn Rüsen e suas contribuições para o ensino de História da Educação ............................................................ 71 3.2 O ensino de História da Educação: reflexões a partir das vozes dos professores ..........................

comunicação humana, do gesto à fala e aos símbolos gráficos; - entender a leitura das diversas linguagens e seu uso na instrução e na educação; - dominar os conceitos básicos e as diversas teorias no campo da comunicação; - ter familiaridade com os principais jornais diários e revistas semanais do Brasil, bem - como saber produzir mídia impressa (jornal de escola, por exemplo); dominar os fundamentos das linguagens audiovisuais de comunicação: teatro, fotografia, - cinema, rádio, tevê e…

confrontados (tentaremos articular a investigação especializada com a referência a problemas globais que previnam a esterilidade de uma fragmentação do saber); a comunicação clara de ideias complexas que é o oposto da formulação de banalidades numa linguagem deliberadamente confusa e opaca (procuraremos incentivar o cultivo da clareza, da simplicidade e do rigor). Julgamos que só nestas condições poderemos imaginar o investigador, como aliás o sugeriu albert Camus, menos como um “herói…

emancipado do Estado de Goiás, a partir da Constituição Federal de 1988, vem reconstituindo a sua infra estrutura sócio-econômica e cultural, visando romper com o estigma do subdesenvolvimento regional e do analfabetismo. Sobre a situação do Tocantins, segundo dados do Censo Escolar 2009, com relação aos professores da educação básica por escolaridade, observa-se que, do total de 17.583 professores no Estado do Tocantins, 12.489 professores possui curso superior, o que corresponde a uma…

Clementino de Souza Liége Maria Sitja Fornari 30.10.2013 Abril de 2014 Valquíria Claudete M. Borba Kátia Maria Santos Mota 30.05.2014 Novembro de 2014 Alfredo Eurico Rodrigues Matta Maria Olívia Matos Oliveira 41 Educação: cognição, aprendizagem e formação de professores 42 Educação, Mídias e Design Pedagógico Enviar textos para Liége Fornari: liegefornari@gmail.com / lsitja@uneb.br /refaeeba.dedc1@listas.uneb.br 10 Revista da FAEEBA – Educação…