Lendas No Ensino Fundamental

Belém - Pa 2013 INTRODUÇÃO A diversidade cultural brasileira, baseia-se ao ensino da história, as transformações ocorridas no ensino do Brasil, que ao longo dos tempos prevaleceu uma abordagem superficial em relação a etnias formado pelo povo brasileiro, no final da década de 1980 até os dias de hoje, na qual podemos acompanhar as mudanças fundamentais na concepção do ensino ,através da diversas culturas. Foram sancionadas leis de ações afirmativas que buscam valorizar a constituição

IPIRANGA PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL DISNEYLÂNDIA Belém - Pa 2012 [pic] FLAVIA CRISTINA MACIELLIMA DAGMAR VALENTE JÚLIA CÁSSIA TEIXEIRA LIMA MARIENE SALES RAIMUNDO JUCELINO RIBEIRO SILVA RUTH CLEA DOMINGUES ALCANTARA ZILDA TRINDADE DE SANTANA PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL DISNEYLÂNDIA

são usadas sabiamente para a solução das mais incríveis questões. Educativa pois traz a história da matemática e seus prodigiosos inventores, que contribuíram de forma incontestável para o seu progresso, a antiga Arábia é o cenário perfeito para o ensino da matemática por meio da ficção mantendo seu valor pedagógico. A obra é dividida em 34 capítulos todos com problemas matemáticos nas mais diversas áreas desse conhecimento. O trabalho está delimitado no capítulo III da obra, páginas…

ESTÁGIO I: FOLCLORE Brasileiro Professora: Claudia A Costa Disciplina: Estágio I Curso: Pedagogia Canoas, Setembro de 2012/2. PROJETO ESTÁGIO I Título: Folclore Público alvo: 2° ano Ensino Fundamental Turma: 26 alunos Caracterização da comunidade escolar: Escola Tricentenário La Salle Duração: 3 semanas JUSTIFICATIVA O tema FOLCLORE surgiu de seu alto valor cultural, com ênfase nas tradições explícitas da…

Anhanguera-UNIDERP Polo TENIR Pedagogia Didática e prática de ensino Sara Valencio Silvio Souza Tutora: Maria Clotilde Bastos Tutor a distancia: Ronaldo de Brito Soares Desafios da prática docente Corumbá, 15 de abril de 2013. INTRODUÇÃO Educar é contribuir para que professores e alunos transformem suas vidas em um processo de aprendizagem permanente. Assim, ensinar e aprender são duas facetas de um mesmo processo, exigindo flexibilidade, tanto pessoal quanto de grupo.

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA MARÇO 2013 Expectativas de Aprendizagem de Língua Portuguesa dos anos iniciais do Ensino Fundamental – 1º ao 5º ano Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA 1 1 O ANO NO ENSINO FUNDAMENTAL Ao final do 1º ano do Ensino Fundamental, o aluno deverá ser capaz de, pelo menos:  participar de situações de intercâmbio oral do cotidiano escolar (como, por exemplo, rodas de conversa, rodas

atividade: Quatro meses. Objetivo Geral: Explorar o Folclore brasileiro, compreendendo-o como parte da cultura. Objetivos Específicos: Pesquisar lendas, mitos e crenças; Resgatar a importância da Cultura; Despertar o interesse por músicas e danças folclóricas, livros histórias e brincadeiras; desenvolver a linguagem oral e escrita; Pesquisar cantigas e lendas; Conscientizar sobre a importância dos valores culturais repassados pelos mais velhos; Conhecer manifestações culturais e…

que se alastra e vem acompanhando a humanidade ao trazer formas variadas de ensino ou pautando-se pela transmissão de conhecimento, cultura, costumes de cada sociedade. Suas diversas formas fazem parte de todo o cotidiano vivido na atualidade. Uma grande variedade de estilos com propósitos bem definidos capaz de atingir seu objetivo e agradar seu público com estórias empolgantes e cheias de emoção. Contos de fadas, lendas, fábulas, poesias possuem características essenciais ao…

Sumário 1INTRODUÇÃO 04 2. DESENVOLVIMENTO 05 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 10 4. REFERENCIAS 11 1 INTRODUÇÃO Este trabalho descreve como se dá a interdisciplinaridade no ensino fundamental, sua importância, bem como aponta atividades que podem ser executadas em sala a partir da junção das disciplinas de Artes, Português e Educação Física, realizando um verdadeiro intercambio entre as ciências.

Projeto de Leitura • Conhecendo e compreendendo Fábulas, Contos e Lendas. • Apropriação do sistema de Leitura, compreensão e produção de Fábulas, contos e lendas. Equipe de elaboração: Educadora de apoio: Januária Supervisoras: Aparecida e Janeide Equipe de atuação: Supervisoras, Educadoras de apoio e educandas da rede de ensino do Município de Sertânia. Período-3° e 4°Bimestre de 2012 Projeto de Leitura PÚBLICO ALVO: