Leitura Parafrástica

cursos de graduação e pós-graduação. Isso porque o fichamento permite que o aluno6 organize e sistematize o conhecimento de modo conciso, coerente e objetivo, ao passo que vai avançando em suas leituras. Assim, o fichamento compreende um modo de documentação do conhecimento adquirido, pois, durante as leituras, o aluno registra nas fichas as ideias principais do texto lido, podendo manuseá-las com facilidade e utilizá-las quando necessário (CAMPOS, 2010). 4 Motta-Roth e Hendges…

de um texto. Deve-se levar em conta também a situação em que o texto foi produzido, ou seja, seu contexto. 2 CONTEXTO Define-se contexto como informações que acompanham o texto, cuja compreensão depende dessas informações. Assim, não basta a leitura do texto, é preciso re[Qmar os elementos do contexto, em que ele foi produzido. O contexto deve ser visto em suas duas dimensões: estrutura de superfície e estrutura de profundidade. A estrutura de superfície considera os elementos do…

importância da leitura no ensino superior Silmara de Jesus Bignardi dos Santos Mestre em Educação - PUCCAMP Professora do Centro Universitário Anhanguera - Unidade Pirassununga e-mail: silmarajbs@bol.com.br Resumo Considerando que a leitura é essencial para o aprendizado do aluno, e, conseqüentemente, tem implicações na sua formação acadêmica e no seu desempenho como futuro profissional, este trabalho destaca a importância do professor conhecer a fundamentação teórica sobre o…

eles, são os seguintes: a coesão e a coerência (centrados no texto), a informatividade, a situacionalidade, a intertextualidade, intencionalidade e a aceitabilidade. De acordo com o que já se mencionou, este trabalho pretende analisar, a partir da leitura de um texto escrito, um desses critérios de textualidade – a coesão textual, conceito semântico que se refere às relações que se estabelecem entre os elementos de um texto. Essas relações se dão em parte por meio de recursos da…

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES DEPARTAMENTO DE LETRAS CLÁSSICAS E VERNÁCULAS DISCIPLINA: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO I CARGA HORÁRIA: 60 h/a – Período: 2010.2 Nº. DE CRÉDITOS: 04 RESENHA Resenhar significa fazer uma relação das propriedades de um objeto, enumerar cuidadosamente seus aspectos relevantes, descrever as circunstâncias que o envolvem. O objeto resenhado pode ser um acontecimento qualquer da realidade (um jogo de futebol, uma

históricas, nem a língua como fechada em si mesma, sem falhas ou equívocos. Sujeito,História,Linguagem A Conjuntura Intelectual da Análise de Discurso A proposta intelectual que se situa a Análise de Discurso é marcada pelo fato de que a noção de leitura fica em suspenso.Sendo fundamental a questão de sentido, a Análise se constitui no espaço em que a Linguística tem relação com a Filosofia e com as Ciências Sociais. A Análise do Discurso reúne três regiões de conhecimento…

linguísticas toma o ponto de vista interno ao próprio conhecimento sobre a linguagem e não do ponto de vista externo como faz o historiador. Para Orlandi, a abordagem discursiva Permite analisar os discursos da e sobre a língua e a praticar as novas leituras de arquivo que está sujeito a equívoco, dando lugar a releituras, a divisões, a diferentes filiações teóricas, em suma, dando lugar à critica em relação ás teorias (2002:9) Nos estudos da “História das idéias linguísticas”, ao invés…

para a sua apresentação na ginástica de solo. Cada uma dessas conexões é entendida como coesão exofórica. O fato é que é inegável o quanto o estudo sobre este assunto é amplo e sujeito a discussões, por essa razão, ao se elaborar os exercícios de leitura, parte-se do senso comum do que seja a coesão para um leitor competente. 2. Coesão e coerência Chagas (2007) defende que a coesão e a coerência no texto falado mostram que o estudo destes dois fatores que constituem o texto deve…

construção do intradiscurso; Esquecimentos - Conforme Pêcheux (1975) há duas formas de esquecimentos: * esquecimento da enunciação ou esquecimento dois: ao falarmos, usamos uma maneira e não outra e, ao longo do dizer, se formam famílias parafrásticas que apontam que o dizer sempre podia ser outro. Este esquecimento produz a impressão da realidade do pensamento (uma ilusão referencial) e nos faz acreditar que existe ligação direta entre o pensamento, a linguagem e o mundo; *…

relação às concepções de língua e de texto permitiram pensar a Lingüística de Texto como uma disciplina que move diversos interesses, abrangendo diferentes perspectivas. Evidentemente, as aulas de língua portuguesa passam a priorizar as atividades de leitura e produção de texto, permitindo o aluno a refletir sobre a adequação dos textos a cada situação. Dentro desse contexto, é importante contemplar Mattos ____ apud Brito 2001: 61 como bem escreve: ... com o surgimento da…