Leitura Para 2º Ano

e crítica no meio social em que atua. Discriminar os recursos midiáticos e acrescentar as competências e habilidades cada recurso contempla. Recursos Objetivos Competências e habilidades Computador Acessibilidade, registro, leitura, visualização de imagens, registro em vídeo, interação, socialização, pesquisa, coordenação motora, percepção visual e auditiva Reconhecer e compreender as diferentes formas de expressões, a língua e a linguagem como forma de…

Revista Eletrônica de Divulgação Científica em Língua Portuguesa, Lingüística e Literatura - Ano 04 n.09 - 2º Semestre de 2008 ISSN 1807-5193 A HIPERTEXTUALIDADE EM “AS MARGENS DA ALEGRIA E OS CIMOS” – DOIS CONTOS DE PRIMEIRAS ESTÓRIAS, DE JOÃO GUIMARÃES ROSA Cássia Jacqueline Fernandes oliveira* RESUMO: O estudo dos mecanismos lingüísticos que referenciam espaços enunciativos é objetivo dessa pesquisa. Para isso, valeu-se dos contos “As margens da alegria” e “Os cimos”,…

“PROJETO LEITURA – LER É UM PRAZER” Várzea Grande-MT 2011 I. JUSTIFICATIVA Tendo em vista a relevante importância da leitura e da escrita na vida dos alunos da escola Antônio Gomes da Cruz. Este projeto está sendo elaborado para ser aplicado na educação infantil, 4 anos e 5 anos, 1º ano, 2º ano, 3º ano e 4º ano do ensino fundamental. Sabemos que é através da leitura que o educando irá compreender, reagir

problemas envolvendo grandezas e as respectivas unidades padronizadas de medida, mais usuais, fazendo conversões adequadas para efetuar cálculos e expressar resultados. Coleta e organização de dados, interpretação, solução e verificação de resultados. Leitura e interpretação de dados expressos em tabelas e gráficos. Construção de tabelas. Investigação de padrões, regularidades e modelos nos problemas apresentados em discussões. Levantamento de problemas que envolvam o conteúdo…

PLANEJAMENTO - 2014 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR – Ádina Soares DISCIPLINA - Matemática LIVRO DIDÁTICO – Araribá – Ed. Moderna. Apostilas de Atividades Complementares. HABILIDADES Aptidão para comunicar descobertas e ideias matemáticas por meio de linguagem escrita e oral adequadas à situação; Aptidão para raciocinar matematicamente, ou seja, para explorara as situações problemáticas, procurar regularidades, fazer conjecturas, formular generalizações,…

Caderno de Estágio Obrigatório Campo: Estágio Supervisionado III – Ensino Fundamental I Curso de Pedagogia Solimar Stuh Ano: 2015/1 Caderno de Estágio Obrigatório Campo de estágio: Diretor: Moacyr Lellis Coordenador do curso: Gelson Luiz Daldegan de Pádua Coordenador de estágio: Gelson Luiz Daldegan de Pádua Professor Orientador: Thiago Brandão Zardini E-mail da FSG: faculdade@saogeraldo.edu.br Tel: (27) 3421-9769 ou 3421-9771 Aluno do estagiário: Solimar

ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA ESPANHOLA (1º a 3º Ano do Ensino Médio) Sínteses-curso de lengua espanhola, Ivan Martin “... É de fundamental importância que no ensino de um idioma estrangeiro para o Ensino Médio seja objetivo a comunicação real visando a formação profissional , pessoal ou acadêmica , devendo estas ser sua grande meta” (PCN, 2000, pág.31) O livro didático é um instrumento de trabalho do professor e de conhecimento para o aluno, portanto o…

prazeroso e dinâmico. Estimulando as crianças a terem uma postura ativa e crítica na sociedade. VISÃO Ser reconhecida pela sociedade Recifense no prazo de três anos como escola de referência no Ensino Fundamental. VALORES Ética, dedicação, democracia, valorização de pessoas e responsabilidade. NOME DA DISCIPLINA: Português CURSO: 4° Ano NOME DO PROFESSOR: Ana Lúcia da Silva CARGA HORÁRIA: 200 horas/aula PERÍODO: Fevereiro à Junho e Agosto à Dezembro OBJETIVO GERAL Tornar…

Jornada pela Alfabetização MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO Articuladoras: Viviana Alves Rodrigues Haidêe Luiza do Nascimento Reflexões A compreensão da leitura é um processo complexo em que o leitor lança mão de vários níveis de conhecimento linguísticos, extralinguísticos, textuais e outros. [...o leitor não entra no texto sozinho e desprevenido: traz consigo não apenas seus conhecimentos da língua mas também seus valores, visão de mundo e ideologia]. (KLEIMAN, 1989,…

ARTE ARTES VISUAIS 1º AO 5º ANO EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM Que os estudantes aprendam a: • Compreender criticamente que as imagens são produtos de intenções pessoais, ou seja, espaços passíveis de encantamentos, questionamentos, dúvidas e desejos; • Construir e reconstruir metáforas, fantasias, mundos imaginários, enfim, diferentes “realidades” por meio do produzir; •Identificar por meio da contextualização que Arte e imagem permitem viagens em diferentes tempos