Leitura Imagética

Memorial do Convento. À vista desarmada, o escritor embrenha-se com perfeição e minúcia na recuperação fidedigna de quadros sociais, rica em detalhe e visivelmente natural, à qual não é estranha a atitude barroca na linguagem, utilizada como ponte imagética. A diferenciação relativamente à tradição do romance histórico é mais nítida no estatuto do narrador e nas funções das personagens. Quanto ao primeiro aspecto, notamos a existência de um narrador que acompanha a acção, comenta e…

das imagens se modificou. Ao invés de servir-se destas, o homem as tornou o meio de existência da realidade. Modificando, então, de mediação para biombos. Surgem, assim, os idólatras. Neste sentido, a supervalorização da realidade representacional imagética indica uma patologia no homem que vive no afã da magia, enfeitiçado pelo contato imaginativo. Nas imagens técnicas também jaz a magia de significação. Entretanto, de outra ordem, pois estas são distintas histórica e ontologicamente…

IMAGENS/ILUSTRAÇÕES PARA A LITERATURA INFANTO-JUVENIL: COMPREENDENDO O TEXTO SOB UMA NOVA ÓTICA Gisele de Santana Góis Grazielle de Menezes Araujo Valdson José de Santana Junior* RESUMO Esta obra tem por finalidade apresentar a importância da leitura de imagens na literatura infantil que é bastante significativa para o desenvolvimento cognitivo e imaginação da criança, pois possibilita a este tipo de leitor, sua própria viagem, descobrindo, criando, construindo sua estória.…

APROXIMAÇÕES COM A EDUCAÇÃO Rodrigo Matos de Souza* RESUMO: O presente artigo identifica o conceito de Rizoma de Gilles Deleuze e Félix Guattari em suas dimensões imagética e conceitual, situando-o como uma alternativa às formas tradicionais de representar e organizar o conhecimento. O trabalho foi desenvolvido, hermeneuticamente, num processo de leitura dos textos dos autores em diálogo intertextual. Além disso, oferece também, uma aproximação do referido conceito com o campo da…

ainda como explica Aumont (1995), jamais é gratuita e tem como uma das razões essenciais o papel de mediador que ela, quando vinculada com o domínio do simbólico, irá exercer entre o espectador e a realidade. Exemplo dessa diversificação imagética vem com o advento da tecnologia, que fez com que as imagens ganhassem novos formatos e utilizações. Exemplo disso são as “novas imagens” que, de acordo com Joly (2006), tratam-se daquelas produzidas por computador e que ganharam uma…

Este referencial teórico tem por objetivo demonstrar as possibilidades de trabalhar a linguagem com alunos de Ensino Médio. Na leitura, procurei trabalhar a compreensão e interpretação de um texto polêmico e atual fazendo com que os alunos desenvolvessem suas próprias opiniões sobre o assunto abordado dando ênfase ao debate. Na gramática procurei não trabalhar os conceitos já apresentados

publicaram, em 2004, o livro "Discursos e Leituras da Física na Escola: uma abordagem introdutória da síntese newtoniana para o ensino médio". Fui editor da revista Ciência e Ensino (ISSN 1980-8631). Desenvolvo pesquisas no âmbito da Educação em Ciências, com foco nas relações entre ciência, discurso (linguagem) e escola, e linguagem e epistemologia, buscando compreender as relações da escola com as diferentes textualizações (escritas, audiovisuais, imagéticas) de conhecimentos…

1 OBJETIVOS Ao final desta aula, você deverá ser capaz de: • Identificar algumas situações que podem restringir o processo de leitura ao plano apenas da decodificação da língua. • Caracterizar a compreensão como um processo dialógico que se dá por meio de uma “atitude responsiva”. • Destacar a importância de uma prática de leitura que visa à autonomia do leitor no processo de compreensão/interpretação. CEDERJ 7 Aula_01.indd 7 5/12/2004, 5:40:46 PM AULA a u l a …

transcende. A imagem Segundo Peirce (1977), a imagem é representação de algo e pode ser caracterizada segundo quem a lê, tornando possível uma leitura diferente para cada indivíduo, criando um universo de teorias e formas de interpretação. Neste sentido, percebemos a fascinação que uma imagem pode proporcionar, os mistérios que a envolvem e as diferentes leituras feitas por espectadores diversos, criam um universo de teorias e formas de interpretação. A abordagem semiológica,…

mais somente como as percebem. A percepção está junto com a interpretação. Enquanto educadores, e enquanto instituição de ensino, o que fazemos para que isso seja possível? Possibilitamos às crianças o contato e a descoberta de novas construções imagéticas? Instigamos as crianças a investigarem que outras possibilidades de representação existem para a casinha, a árvore, o céu com nuvens, o sol, os passarinhos? Provocamos nossos alunos para criarem e produzirem suas próprias imagens? …