Leitura Em Sala De Aula Desafios E Possibilidades

PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO Y NUEVOS DESAFIOS EM LA EDUCACIÓN DOCUMENTO DE PROYECTO marciaguzzo@ig.com.br lilian.regina1@yahoo.com.br mclv1962@hotmail.com 1- IDENTIFICAÇÃO NOME: VISÃO DE FUTURO: ALUNOS NA ESCOLA ORGANIZADOR: E.E.E.F.M. POLIVALENTE DE LINHARES I, situada na avenida Presidente Café Filho, nº 1546, Linhares - ES. 2- JUSTIFICATIVA A repetência na Escola Polivalente de Linhares I afeta principalmente os alunos das 7ªs séries do ensino fundamental. Praticamente 50…

desenvolvido na Escola Estadual Luiza Nunes Bezerra do município de Juara/MT Professoras do Estágio: Flávia Gilene Ribeiro Nunes e Berenice Maria Dalla Costa da Silva. JUARA/MT MAIO/2012 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO TEMA: Aprendizagem da Leitura e Escrita na alfabetização. PERÍODO: 07/05 à 11/05 de 2012. CARGA HORÁRIA PREVISTA: 20 horas. PROFESSORA DA DISCIPLINA DO ESTÁGIO: Flávia Gilene Ribeiro Nunes e Berenice Maria Dalla Costa da Silva. PROFESSORA REGENTE DA TURMA:…

pessoas de todos os grupos sociais. Conteúdo Programático Multiculturalismo e educação. Currículo e identidade. Questão racial e escola. Questão de gênero na escola. Sexualidade na sala de aula. Educação e Ensino Religioso. Conhecimento escolar, cultura e poder. Bullying. Procedimentos Metodológicos Indicados Aula expositiva, dinâmicas de grupo, seminários, debates, exercício em classe, análise de práticas educativas. Identidade cultural e escola. Sistema de Avaliação 1°…

INTRODUÇÃO  (JULIANA) O uso de dinâmicas em sala de aula, enquanto ferramenta para auxiliar no ensino da Geografia Escolar, contribui de forma significativa para melhorar a relação ensino/aprendizagem. Contudo, o professor deve ser bem criativo para incentivar o seus alunos para que os mesmos tenham um olhar de curiosidade pela disciplina de geografia, inserindo o aluno nas aulas o mesmo sente-se sujeito participativo da aula lúdica que com isso aumenta seu interesse…

de mudanças educacionais referente às inúmeras possibilidades de uso dos recursos midiáticos. Antes mesmo da implantação dessas mudanças no contexto escolar, faz-se necessário investir na capacitação, inicial e continuada, dos profissionais que irão trabalhar com as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) agregando o uso destas ferramentas à sua prática. Capacitar professores para o uso de recursos tecnológicos em sala de aula é uma forma de oportunizar a…

1 Leitura na escola: livro, biblioteca, biblioteca de classe. Lílian Lopes Martin da Silva.* Resumo: Esta reflexão foi originalmente apresentada a professores da rede escolar do município de Ponta Grossa/PR, por ocasião da II Feira Municipal do Livro. Procura desenvolver idéias acerca da biblioteca de classe como forma de trabalho eleita para formação de leitores na escola, no âmbito da disciplina Língua Portuguesa, situando-a brevemente na diversidade de modos que o ensino da…

vandalvesmeida@yahoo.com.br Americana/SP Novembro/2013 Introdução: Neste trabalho apresentaremos um desafio importante para nós acadêmicos em pedagogia – futuros professores- para que possamos utilizar este conteúdo, tornando-os aptos a executá-los quando solicitados na atuação docente, ao mesmo tempo em que conscientizam da importância da leitura no processo de produção de texto, sobre a função das propostas didáticas para a produção de texto com apoio e revisão.…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO - UEMA MARCELO A IMPORTANCIA DA LEITURA NOS ANOS INICIAIS Açailândia – Ma. 2014 MARCELO A IMPORTANCIA DA LEITURA NOS ANOS INICIAIS Monografia apresentada ao Curso de Letras – Literatura como pré-requisito para a obtenção do titulo de graduação. Orientador: Açailândia – Ma. 2014 MARCELO

EDUCACIONAL DA LAPA O uso da literatura infanto-juvenil como aprendizagem: Reflexões do ensino de leitura. Dinalva Santos …

processos de formação. A ação reflexiva é, portanto, um processo que implica em atitudes que não podem ser impostas. Dependem da maneira de encarar e responder aos questionamentos e desafios da prática pedagógica. São necessárias atitudes que implicam em se perguntar constantemente porque fazem o que fazem na sala de aula, se está dando resultados e para quem. Neste sentido, concordamos com KEMMIS ( apud GÓMEZ, 1995) quando afirma que o processo de reflexão não é determinado…