Leitura E Produção Escrita

objetivo foi resgatar alunos que não dominavam as estratégias de escrita e produção textual. No curso do PNAIC para docentes do 1º ao 3º ano, após diagnóstico sobre a escrita, por ousadia da Secretaria de Educação, ampliou-se aos dos 4º e 5º anos. No transcorrer, observou-se a preocupação, interesse e necessidade do investir em atividades que explorassem o trabalho pedagógico com a produção textual junto aos alunos com dificuldades na escrita, uma vez que se encontram fora do…

OFICINA DE LEITURA TAQUARITINGA DO NORTE 2015 JOSÉ FABIAN BEZERRA DE LIMA TRABALHO DE CONCLUSÃO DE DICIPLINA ELABORAÇÃO DE OFICINA DE LEITURA Projeto de Estágio apresentado por, José Fabian B. de Lima à FADIRE, como um dos requisitos para a obtenção do título em Pedagogia. Prof.(a): THIAGO TAQUARITINGA DO NORTE 2015 OBJETIVO Este projeto tem como objetivo desenvolver a leitura, com isso pretendemos despertar o interesse dos alunos tanto…

Representações de professores e alunos sobre a pesquisa escolar: a leitura crítica, a escrita autônoma e a formação do conhecimento A leitura crítica • A formação dos leitores por meio da escola e dos professores • Julgamento criterioso das evidências apresentadas • A leitura como um processo de formação do conhecimento Ensinar a ler vai além da apresentação ao entendimento dos códigos (letras, fonemas, etc.), é também mostrar a importância do entendimento, questionamento, e do…

vez: a leitura e a escrita do mundo da fantasia” “Um livro infantil, para o quarto de uma criança, é um objeto tão importante e mais indispensável do que o berço”. (Friedrich Bertuch) Autoras: Professoras: Susana Vaz Rodrigues e Lorena Pereira. INTRODUÇÃO A leitura tem um papel fundamental no desenvolvimento da capacidade de produzir textos escritos. Pois por meio dela os (as) educandos (as) entram em contato com toda a riqueza e a complexidade da linguagem escrita. É também a…

Miria Deise Caldas Albuquerque Nancy da Cruz Ribeiro Nivia da Cruz Ribeiro2 1 IDENTIFICAÇÃO 1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: O presente projeto prioriza o trabalho com a prática do letramento no gênero lendas regionais, através de atividades de leitura, oralidade, produção textual e análise epilinguística. 1.2 PÚBLICO ALVO: Alunos da 5º ano do Ensino Fundamental. 1.3 CARGA HORÁRIA: 20 h/a 1.4 LOCAL: Escolas Municipais e Particulares. 2 INTRODUÇÃO: JUSTIFICATIVAS E PROBLEMÁTICAS O…

uma comunidade de leitores, compartilhando as diferentes práticas culturais de leitura e escrita; ✓ saber adequar seus discursos às diferentes situações de comunicação oral, considerando o contexto e os interlocutores; ✓ produzir diferentes textos selecionando o gênero mais adequado às diferentes situações comunicativas, intenções e interlocutores; ✓ ler diferentes textos, adequando a modalidade de leitura a diferentes propósitos. |LÍNGUA PORTUGUESA (5º ano)

5ª a 9ª Assunto: Leitura de textos Tipo: Metodologias Nas atividades de leitura e compreensão de textos, é preciso estar atento para dois tipos fundamentais de atividades: as que tematizam oprocesso de leitura e as que buscam o produtodo processo de leitura e compreensão do texto. No primeiro caso, é necessário que a ativação de conhecimentos prévios aconteça. Nos dois casos, é preciso que as questões apresentadas para o desenvolvimento da atividade (estratégias de leitura) não…

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS NA MODALIDADE SEMIPRESENCIAL Leitura e Produção de Textos Fundação Educacional Monsenhor Messias Centro Universitário de Sete Lagoas – UNIFEMM Reitor do UNIFEMM Antônio Fernandino de Castro Bahia Filho Pró-reitor Acadêmico José Hamilton Ramalho Pró-reitor Administrativo-financeiro Erasmo Bruno Gonçalves Coordenadora da Graduação Jakeline França Dutra Diretora da Unidade de Ensino de Filosofia Ciências e Letras - UEFI Patrícia Lins Vieira Diretor da…

das práticas sócias da leitura e da escrita, assim o educando deve ser alfabetizado e letrado. A linguagem é um fenômeno social, estruturada de forma ativa e grupal do ponto de vista cultural e social. Relatório 1: “Estar alfabetizado é...” De acordo com Marcia, Janaina e Nadir alunas do 4º semestre de pedagogia, estar alfabetizado é mais que uma emancipação é atribuir significado e sentido às funções sociais vinculadas à escrita é ser capaz…

escrever no contexto das práticas sócias da leitura e da escrita, assim o educando deve ser alfabetizado e letrado. A linguagem é um fenômeno social, estruturada de forma ativa e grupal do ponto de vista cultural e social. Relatório 1: “Estar alfabetizado é...” De acordo com Paloma, Athaizes e Magnólia alunas do 4º semestre de pedagogia, estar alfabetizado é mais que uma emancipação é atribuir significado e sentido às funções sociais vinculadas à escrita é ser capaz de compreender…