Leitura e produçãode textos

Pedagogia | Período Letivo | 2011/1 | Semestre | 1º Sem | Disciplina | DMI 771 - LEITURA E PRODUÇÃO TEXTOS | Nome Tutor Presencial | Nome Juscelina Alves dos Santos | Nome Professor EAD | Adriana Amaral Flores Salles | Nome Aluno (a) | RA | | ORIENTAÇÕES * Leia as questões abaixo e responda individualmente. * Para finalizar, salve o arquivo em formato Word 97-2003 (. dos), contendo: 1) Seu nome e seu RA 2) Nome do tutor presencial 3) Nome da disciplina 4) Nome do professor EAD 5) Conteúdo das respostas das questões 6) Atividade avaliativa – Questionário concluído, postar este arquivo no Moodle 7) Prazo de Entrega/postagem no Module - 11 de abril de 2011 a 01 de maio de 2011 Lembrem-se! * Esta questão deve ser respondida individualmente e você deverá postá-la no ambiente virtual de aprendizagem conforme as datas previstas no cronograma de aula, ou seja, no período de 11 de abril de 2011 a 01 de maio de 2011, impreterivelmente. * A atividade postada no prazo regular valerá de 0,0 (zero) a 1,5 (um ponto e meio). * Em caso de atraso na postagem dessas atividades avaliativas, o valor máximo a ser atribuído para a tarefa é de 1,0 (hum) ponto, ou seja, a atividade valerá de 0,0 (zero) a 1,0 (hum) ponto, e a data final para entrega delas será informado no ambiente virtual. Atividade Avaliativa Questionário – LEITURA E PRODUÇÃO TEXTOS Questões Dissertativas 1.(22) O conhecimento lingüístico é de…

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO Leitura e escrita são atividades que, desde quando o homem sentiu necessidade deampliar suas formas de comunicação, andaram juntas. Não se concebe na atualidade,atividades de leitura e escrita de forma dissociada. Assim, para que o aluno seja um bomescritor é necessário que ele seja também um bom leitor. Bom leitor no sentidode interpretarde formacoerente e critica, algo lido. Desta forma, além das atividades de produção de…

PLANO DE AULA OBJETIVO GERAL: * MOTIVAR OS EDUCANDOS A PRODUZIR TEXTOS E POEMAS DE MANEIRA DIVERTIDA, ATRÁVÉS DE MÚSICAS E ILUSTRAÇÕES. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: * CONHECER MELHOR CADA EDUCANDO * 2- DESSENVOLVER O SENSO CRÍTICO DA CRIANÇA E ATUAR EM SEU EMOCIONAL. * 3- ESTIMULAR A PRODUÇÃODE TEXTOS. * 4- DESENVOLVER O GOSTO PELA LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ATRAVÉS DA MÚSICA. METODOLOGIA: * PRMEIRA MENTE IREMOS COPIAR A LETRA DA MUSICA E ESCUTÁ-LA, EM…

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO Leitura e escrita são atividades que, desde quando o homem sentiu necessidade deampliar suas formas de comunicação, andaram juntas. Não se concebe na atualidade,atividades de leitura e escrita de forma dissociada. Assim, para que o aluno seja um bomescritor é necessário que ele seja também um bom leitor. Bom leitor no sentido de interpretar de forma coerente e critica, algo lido. Desta forma, além das atividades de produção de textos propriamente ditas, é…

AS CRIANÇAS, MESMO AS MENORES, • quando chegam à escola, já apresentam suficiente domínio da linguagem oral para produzirem textos, se comunicarem e interagirem verbalmente com os outros. Sobre isso, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta. • A escola deve levar em consideração as diferentes formas de expressão da linguagem oral que as crianças trazem de sua comunidade. (ESTA É A CERTA) 2. A ANÁLISE LINGUÍSTICA É UMA DAS QUATRO PRÁTICAS QUE NORTEIAM O PROCESSO DE…

Campo Grande Unaes Unidade l ATPS – Matemática Aplicada Profº: Data: 01 de abril de 2013 Acadêmicos: RA: Curso: Ciências Contábeis Sumário Etapa (1,2) INTRODUÇAO PASSO1 (Aluno) Ler o capítulo 2 – Função do 1º Grau do livro texto ou outras fontes de sua…

“indústria pesada”, na produçãode idéias, no aprendizado e principalmente na pesquisa essa lógica nunca deve-ria ter sido assumida como possibilidade.As diretrizes aqui apresentadas devem ser entendidas como um modelo di-dático e circunstancial. Didático porque uma resposta a solicitações de diversosalunos em cursos de graduação e pós-graduação no sentido de terem um modeloreferencial. Circunstancial porque acreditamos que muito em breve a nossa pró-pria prática docente irá suscitar…

CONCEPÇÃO E ESTRATÉGIAS DE LEITURA, LEITURA E A PRODUÇÃODE SENTIDOS. O grupo entende que a leitura é um processo de compreensão no qual constroem significados sobre o texto. Nesse processo, tanto o texto quanto o leitor são importante, à medida que, para ler, o leitor não lança mão apenas de suas habilidades de decodificação, mas aporta ao texto suas previsões sobre ele, seus conhecimentos prévios e seus objetivos. Com base no material textual e em sua bagagem, o leitor se envolve…

para si, mas também para com a coletividade. Os logradouros públicos representam uma ótima oportunidade que o individuo tem para exercitar a boa educação, cordialidade e amor ao próximo. Proposta Pedagógica Educação Infantil para o Trânsito Medidas e ações importantes para serem realizadas: Áreas deConhecimentos | ConteúdosCurriculares | Subtemas“A Criança no Trânsito” | Atividade | Língua Portuguesa | Lugar onde moroe os meios detransportes. | Regras de circulação, as…

movido pelo ritmo dos modismos, das simplificaçõesou da facilidade dos artigos em revistas semanais de divulgação, que acabam por adotar emsua linguagem cotidiana alguns conceitos científicos de maneira simplificadora – e por vezesdistorcidos.Este parece ser o caso das várias ciências humanas, mas, em particular, a ciência da psicanálise, cujos conceitos clássicos parecem exercer um fascínio especial sobre oimaginário popular, que adotou em seu vocabulário termos como “subconsciente”,…