Leitura De Obras Literárias E Construção De Si Mesmo

Prática de Leitura e Literatura na 1ª fase do Ensino Fundamental. PRÁTICA DE LEITURA E LITERATURA NA 1ª FASE DO ENSINO FUNDAMENTAL Aliança do Tocantins –TO Jun. 2005 Título: Prática de Leitura e Literatura na 1ª fase do Ensino Fundamental. Linha de pesquisa: Língua Portuguesa, Artes e Educação Física. INTRODUÇÃO A proposta central deste estudo de pesquisa bibliográfica, tem por finalidade apresentar algumas reflexões sobre o trabalho com a leitura e a…

metatexto, paratexto, metaficção … Este, definido como uma «narrativa ficcional que tematiza o próprio processo de escrita literária [A literatura contemporânea, num processo de auto/reflexão, enveredou pela metaficção, especialmente, a partir da segunda metade do séc. XX]». Vários aspectos podem sobressair desta definição: o seu objecto de estudo – processo de escrita literária – para além do seu surgimento bem como algumas particularidades. Muitos estudiosos têm-se posicionado a…

RESUMO Este artigo tem por objetivo Reconhecer a contribuição da Literatura Infantil nas séries iniciais e incentivar a formação do hábito de leitura na idade em que todos os hábitos se formam, isto é, na infância, Tomando como base à compreensão e a construção do conhecimento infantil. A Literatura Infantil tem principal importância na formação do individuo e no desenvolvimento da aprendizagem durante a infância. Caracteriza-se pelo marco inicial de

E SUPERVISIONADAS LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS Universidade Anhanguera – UNIDERP Faculdade Anhanguera – Taguatinga – Brasília Curso: Serviço Social Grupo 01 Jr Vitor Marília Ribeiro Elvira Montalvânia Célio Aquino da Silva Silvério Campos Tutora presencial: Jorge Luiz Flores Tutora a distância: Fabiano Silva de Sousa Professora: Luiz Roberto Wagner Brasília, 12 junho de 2013. Concepção de leitura A leitura é muito…

formação dos jovens. Sabendo que a leitura é ingrediente imprescindível na formação de um sujeito crítico, é chegada a hora de mudanças nas práticas literárias escolares. As crianças, muitas vezes, não trazem esta cultura de suas casas, então a tarefa de formação do leitor é compromisso da escola, do professor. Mas o professor, não pode ser qualquer professor. Ele precisa ser um leitor apaixonado. Palavras-chave: Literatura Infanto-juvenil. Leitor. Práticas literárias. Formação do…

SUMÁRIO 1- Apresentação.................................................................................................04 2- História da Literatura e Ensino de Literatura..............................................05 3- Uma leitura crítica sobre a abordagem da Literatura nos Parâmetros Curriculares Nacionais..................................................................................08 4- Perspectiva para um novo ensino de Literatura...................................

INTRODUÇÃO O objetivo deste trabalho está em estudar como o professor pode desenvolver o gosto pela leitura no aluno e como ele poderá utilizar os saberes adquiridos para a inclusão na vida adulta. Trabalharemos com a hipótese de que o aluno, ao terminar o ensino médio, se de imediato ele começar a trabalhar e tiver acesso aos textos literários e se for despertado o gosto pela leitura será mais fácil a sua integração com seus companheiros de trabalho e com a sociedade em geral.…

EXTRATEXTO, INTRATEXTO E INTERTEXTO: UMA PROPOSTA DE LEITURA DIALÓGICA Claudimécia Brito TRANCOSO1 RESUMO: A proposta é a de analisar alguns dos elementos intratextuais, extratextuais e intertextuais, estruturadores de diversos universos textuais, observando de que forma estes se inter-relacionam e dialogam entre si, contribuindo para uma criação original, desvestida do velho e cristalizado aparato sígnico real. Pretende-se, ainda, analisar esses elementos presentes na Literatura Brasileira

CRÍTICA FENOMENOLÓGICA Modalidade da crítica literária que privilegia as experiências humanas no estudo do texto literário, o que significa que a busca do sentido se deve fazer não só por aquilo que ele comunica directamente mas também avaliando todas as respostas que esse texto recebeu e provocou. Esta modalidade provém da filosofia da experiência, fundada modernamente pelo alemão Edmund Husserl, num momento histórico em que a filosofia neokantiana ainda domina as universidades alemãs.…

às dimensões prioritárias da educação literária. Assim, pretende-se que o aluno, no final deste programa, saiba usar instrumentos teóricos, leia de diferentes modos, articule discursos sobre o literário de forma frequente e progressivamente mais consistente, consolide hábitos de leitura, progrida nas escolhas estéticas, refine gostos, seleccione progressivamente mais e melhores textos, e que, através deste percurso, possa aceder a uma cultura literária que lhe permita ler, com…