Lei Ldb 5692 71

se tem a possibilidade fundamentada de o homem transformar a forma atual de organização social, portanto também da forma escolar de ensinar-aprender. A própria legislação determina que a responsabilidade de educar não é exclusiva do Estado. A nova LDB responsabiliza a Família, a Sociedade Civil e o Estado. Entende-se que esta responsabilidade deve ser definida com mais clareza e objetividade, no bojo da discussão de um Projeto Educacional mais amplo e em níveis de abrangência diversos.…

A POLÊMICA DA LDB Renata T. da S. Ferreira Resumo A autora analisa a exigência dos professores diante de novas mudanças da década, com relação as leis educacionais anteriores que não condiziam com os interesses dos professores e suas práticas; com tudo isso provocaram grandes transformações havendo a necessidade do conhecimento destas normas educacionais ao professor, justamente devido à dinâmica da doutrina e ciência pedagógica; que não encontrava-se adequada à realidade…

o caso da psicologia do desenvolvimento,pedologia, psicometria, psicologia educacional, psicologia das vocações. (...) com efeito,é por meio dos estudos psicológicos que se conhece a natureza da criança, a dinâmica dos seus interesses e desejos, as leis do seu crescimento mental, as suas tendências. Será, ainda, por influência do destaque dado a essa disciplina que vai ser ressaltada a importância dos instrumentos de medida psicológica, por decorrência, da medida educacional. (...) o emprego de

que não havia frequentado o ensino regular. Porém, o tão debatido processo de inclusão permaneceu na retórica. Na explicação do autor a seguir: O movimento da legislação brasileira procurou, até o momento das discussões iniciais sobre uma nova LDB, refletir a preocupação com este universo de exclusão social. Foi no governo Collor que o ponto de inflexão começou a se delinear. Ao tomar posse, em meio à reforma administrativa, fechou a fundação Educar, encaixotando sua…

que a escola incluiu, a lei determina e torna obrigatório que deve haver esse atendimento especializado, entretanto, essa não é a realidade vivida. Fatores que determinam essa ineficácia são: A existência de profissionais inaptos ao atendimento educacional especializado, metodologia inadequada e recursos de acessibilidade que não são ofertados de forma eficaz resultando na inviabilidadeda inclusão desses alunos. De modo que rever as práticas convencionais, conhecer as leis e buscas…

nome de Educação Artística, através da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ainda como "atividade educativa" e não como disciplina, sofrendo em 1988, a ameaça de ser excluída do currículo, a partir das discussões sobre a Nova Lei de Diretrizes e Bases: "(...) convictos da importância de acesso escolar dos alunos de ensino básico também à área de Arte, houve manifestações e protestos de inúmeros educadores contrários a uma das versões da referida lei, que retirava a…

de formação e m nível superior e também com a produção acadêmica intensa sobre o assunto (Silva, 19 91), principalmente a literatura de autores portugueses e espanhóis acerca da tradição acadêm ica da formação docente. a aprovação da Lei de Diretriz es e Bases – Lei 9394/96 – que, superando a polêmica relativa ao nível de formação, el evou a formação do professor das séries iniciais ao nível superior, estabelecendo que ela se daria em Universidades e em Institutos Superiores de Educação,…

papel secundário tendo como elemento principal, o sistema técnico de organização. Neste período, nas aulas de Arte, os professores enfatizavam um saber construir reduzido dos aspectos Até o surgimento da nova LDB e dos novos PCN's, prevalecia o ensino das Artes Plásticas. Com a LDB de 1996 (lei no. 9.394/96), revogam-se as disposições anteriores e a Arte é considerada disciplina obrigatória na educação básica conforme o seu artigo 26, parágrafo 2° que diz que o ensino de arte…

projeto será desenvolvido com as seguintes etapas: Em primeiro momento será desenvolvida a questão histórica que deu inicio no Período Imperial (1822 a 1889), e se estende até os dias atuais. Em segundo momento iremos desenvolver sobre a Lei que foi estabelecida na LDB onde a EJA ganhou força e tornou-se uma política de Estado. E por ultimo a questão social e escolar Alfabetizar jovens e adultos não é um ato apenas de ensino – aprendizagem é a construção de uma perspectiva de…

Sumário Introdução. 1 - O surgimento religioso no Brasil 2 – Influencia de São Tomás de Aquino na educação Brasileira 3 – Ensino religioso antes do positivismo 3.1 – A laicidade do Estado – positivismo 3.2 – Laicidade e a democracia 4 – As leis brasileiras e o ensino religioso na escola pública: linha do tempo 4.1 – O ensino religioso no Brasil 4.2 – O ensino religioso no mundo INTRODUÇÃO Este trabalho busca a compreensão entre o ponto de vista…