Ldb Analise Critica

2° Avaliação Danilo Araújo da Costa Fabrício Nunes de Lira Kamila Kátia Menezes Fevereiro – 2013 Caraúbas/RN Tema escolhido: A formação dos profissionais da educação. Titulo do texto: A busca dos profissionais da educação em aplicar a LDB na pratica. Conforme está na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o profissional da educação básica é aquele que está em efetivo exercício e é formado em cursos reconhecidos pelo MEC. Ou seja, para atuar na educação é…

de analfabetismo beirando os 55% da população forçava o governo a tomar medidas urgentes. A educação no Brasil durante o período populista passou por um debate nunca antes visto e teve como principal tema o anteprojeto da Lei de Diretrizes e Bases (LDB), que tinha como objetivo a resolução do problema do analfabetismo. Esse debate estendeu-se ao longo de treze anos até que por fim o projeto foi votado e transformado em Lei, com mudanças substanciais, em 1961. Outro fato marcante do…

................................................................6 RESPONSABILIDADES E INCUMBÊNCIAS DOS SISTEMAS: FEDERAL, ESTADUAL E MUNICIPAL......................................................................................................7 ANÁLISE DAS RESPONSABILIDADES DOS SISTEMAS..................................................8 A EDUCAÇÃO ESCOLAR BRASILEIRA DIANTE DE SEUS NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO. A problemática do níveis de ensino no Brasil.......................................

mídias e demais instituições que se preocupam com a educação no Brasil. No contexto, por meio dessa proposta de Formação Continuada, novas perspectivas podem ser vislumbradas. A problematização do Sistema Educacional Brasileiro possibilita reflexão, análise e, também, o entendimento de como as mudanças vão sendo realizadas e aceitas pela sociedade de forma natural ou não. De acordo com Castro (1998, p.5), “os sistemas de ensino destaca a educação como uma das suas prioridades, um…

número de avaliações para todas as disciplinas, p. ex. 2 provas = valor 7,0 mais 1 trabalho= valor 3,0, sendo que a recuperação é somente para as provas. regulamentam dispositivos da Constituição Federal e as demais leis que dela decorrem, como a LDB, as Diretrizes Curriculares Nacionais e Estaduais, bem como deliberações, resoluções e pareceres. Portanto, ao elaborar o seu regimento a escola deve ter claras as finalidades do processo avaliativo, presentes em seu PPP, de modo a…

Mutatis mutandis, o mercado não procura mais o especialista, mas acima de tudo o perfil profissional do Administrador generalista/polivalente, como um cidadão do mundo, com uma sólida formação global e humanista, hábil negociador, preditivo em suas análises, planejador inconteste para fazer frente aos novos imperativos conceptuais derivados do novo paradigma, que institui e norteia a sociedade. Nessa conformidade, o conceito de polivalência aproxima-se do conceito de generalista, em que…

Terezinha Bellanda Galuch – UEM RESUMO O presente estudo funda-se na seguinte questão: o debate sobre a formação do pedagogo, após Diretrizes Curriculares Nacionais de 2006, estaria encerrado? Para responder ao problema levantado, tomam-se como fonte de análise dois documentos: a) o Parecer CNE/CP 5/2005, que fundamenta a Resolução 1 de 15 de maio de 2006, o qual homologa as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia; e b) o documento assinado pelas entidades dos…

nesta gestão inovadora. O GESTOR ESCOLAR E AS NOVAS TECNOLOGIAS O gestor escolar com auxilio de ferramentas tecnológicas tem um grande desafio desde que a LDB 9394/96 prevê uma gestão democrática e inovadora. Partindo da leitura do texto de RIOS, “O gestor Escolar e as novas tecnologias”, entende-se que as mudanças, reflexões e desafios apresentados são contribuintes para uma proposta de…

Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), principal lei relacionada à Educação, já na primeira (lei no 4.024, de 20 de dezembro de 1961), a Educação Física estava presente. Nesta, era considerada obrigatória nos cursos de graus primário e médio até a idade de 18 anos (BRASIL, 1961), porém, tinha como preocupação primordial a preparação física dos jovens para o ingresso no mercado de trabalho de forma produtiva (SILVA e VENÂNCIO, 2005). Com a reformulação na LDB, ocorrida em…

ensinar-aprender. Um olhar mais crítico sobre as LDBS, por exemplo, perceberá que todas elas nada mais foram que reformas e aperfeiçoamentos do sistema, exatamente porque não tocaram na questão central que é a estrutura de produção do ensino-aprendizagem escolar. Não se altera a estrutura de produção aumentando anos de escolaridade, número de dias letivos no ano, alterando critérios de habilitação dos profissionais, normatizando a avaliação, etc. A nova LDB responsabiliza a Família, a…