Jogos Segundo Wallon

anos): pensamento intuitivo fundamental para o desenvolvimento da criança. Há 1 processo de assimilação, acomodação e adaptação. A criança é capaz de representar as suas vivências e a sua realidade, através de diferentes significados mediante: jogos (jogos simbólicos), desenho (o desenho representa a fase mais criativa e diversificada da criança) Estágio operatório concreto (dos 7 aos 11/12 anos): reorganiza-se o pensamento e a criança começa a ver o mundo com mais realismo e deixa de…

criança busca interesse nas amizades, nos jogos ou em outras atividades. Na fase genital, há uma reativação dos impulsos sexuais que estavam adormecidos. Existe grande satisfação por parte do jovem em manipular seu próprio corpo e grande narcisismo. Na adolescência, o objeto de desejo não esta somente no próprio corpo, mas no outro. Assim, ambos os sexos começam a buscar formas de satisfazer suas necessidades. 2. Segundo o texto, a teoria pedagógica de Wallon diz que o…

eles, Jean Piaget que veremos a seguir. Jean Piaget O desenvolvimento do ser humano é amplamente estudado por Piaget em todos os aspectos, englobando fases desde o nascimento até o seu mais completo grau de maturidade e estabilidade. Segundo ele, este desenvolvimento, que se inicia no período intrauterino e vai até a adolescência (entre 15 e 16 anos), é construído gradualmente, em etapas sucessivas e com complexidades crescentes encadeadas umas às outras (Construtivismo Sequencial).

abordagem de Vygotsky, isto acontece aos poucos, pois a criança vai aprender brincando, através da ludicidade, onde o professor será o mediador deste processo. Espera-se com este artigo, poder analisar metodologias que surgem através do lúdico, dos jogos e brincadeiras, de acordo com a teoria de Vygotsky, que muito tem contribuído e vem ocupando espaço na forma de educar, de ensinar e aprender no contexto escolar, principalmente em crianças que apresentam alguma dificuldade na…

UNIVERSIDADE BRAZ CUBAS MOGI DAS CRUZES, SP 2013 SUMÁRIO PROJETO DE PESQUISA 1 Tema 2 Problema 3 Hipótese 4 Objetivos 4.1 Geral 4.2 Específicos 5 Justificativa 6 Procedimento Metodológico 7 Fundamentação teórica 7.1 Os jogos e brincadeiras como auxilio da aprendizagem 7.2 As capacidades desenvolvidas através do lúdico 7.3 Atividades lúdicas que auxiliam a aprendizagem 8 Cronograma 9 Referências 3 3 3 3 3 3 4 4 4 6 7 8 9

KATIUCE LUCIO RIBEIRO SELMA PEREIRA DE SOUZA JOGOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL SERRA 2011 1 KATIUCE LUCIO RIBEIRO SELMA PEREIRA DE SOUZA JOGOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia apresentada ao Programa de Graduação em Pedagogia da Escola de Superior de Ensino Anísio Teixeira, como requisito parcial para a obtenção do grau de Licenciatura em Pedagogia. Orientadora: Vânia Rosa Rodrigues SERRA 2011 2 Ribeiro, Katiuce Lucio Jogos na Educação Infantil. / Katiuce…

KATIUCE LUCIO RIBEIRO SELMA PEREIRA DE SOUZA JOGOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL SERRA 2011 1 KATIUCE LUCIO RIBEIRO SELMA PEREIRA DE SOUZA JOGOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia apresentada ao Programa de Graduação em Pedagogia da Escola de Superior de Ensino Anísio Teixeira, como requisito parcial para a obtenção do grau de Licenciatura em Pedagogia. Orientadora: Vânia Rosa Rodrigues SERRA 2011 2 Ribeiro, Katiuce Lucio Jogos na Educação Infantil. / Katiuce…

para investigação de concepções e práticas de educadoras sobre o movimento do corpo da criança. Com base nos estudos de Wallon e interpretações de sua obra realizadas por alguns estudiosos da área da psicologia da educação. A escolha de seus estudos justifica-se pela concepção de desenvolvimento humano e educação. O movimento do corpo da criança na Educação Infantil Segundo Wallon (1979, p.74) “o órgão do movimento sob todas as formas é a musculatura estriada” e esta apresenta duas…

como este “social” interfere no desenvolvimento e nas capacidades da inteligência humana. . O equacionamento que Piaget dá a essa questão passa por dois momentos, O primeiro: definir de forma mais precisa o que se deve entender por “ser social”. O segundo: verificar como os fatores sociais comparecem para explicar o desenvolvimento intelectual. Escreve Piaget: “O homem não normal não é social da mesma maneira aos seis meses ou aos vintes anos de idade, e, por conseguinte, sua…

A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL - UMA VISÃO SOCIOINTERACIONISTA Resumo: Este trabalho trata-se da visão sociointeracionista, Vygotsky e Wallon, sobre a importância da brincadeira para o desenvolvimento infantil, destacando-se os aspectos psicológicos e sociais da criança, pois é através da brincadeira que a criança consegue expressar seus sentimentos em relação ao mundo social. Existem diversas maneiras de brincar e cabe a criança, de acordo com o seu convívio…