Jogos Para A Estimulação Das Múltiplas Inteligências

“O JOGO E A BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL” Alunas: Beatris Goulart e Cíntia Knak Curso: Especialização em Educação Infantil Disciplina: Metodologia de Pesquisa Módulo: Prof.: Mestre Ana Paula “O JOGO E A BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL” Delimitação do Tema: O jogo e a brincadeira no desenvolvimento integral da criança de quatro a seis anos na educação infantil. 1. Introdução e Problematização Este estudo apresenta uma reflexão sobre a importância dos…

se há ou não uma melhora no rendimento escolar na alfabetização quando iniciadas nas aulas de natação. A natação é importante para o desenvolvimento físico, para a formação cognitiva e afetivo-social da criança desenvolvendo sua personalidade e inteligência. Este estudo é de fundamental importância para os graduandos e professores de Educação Física, buscando maximizar os conhecimentos sobre os benefícios que a natação infantil trás para crianças na fase pré-escolar em processo de…

da Silva Silmara Lara da Silva 2 Prof. Miguel de Jesus Castriani RESUMO: O recrear, o jogo ou a brincadeira estão sempre presentes no universo da criança, pois estão inseridos desde o inicio da humanidade. O Presente Artigo trata da importância do brincar e aprender, bem como o uso da ludicidade no processo educativo infantil.…

OS JOGOS E BRINCADEIRAS NO ENSINO/ APRENDIZAGEM Roberto Carlos de Souza Resumo: A realização desse projeto de pesquisa teve como objetivo valorizar e ampliar a utilização dos jogos e brincadeiras no processo de desenvolvimento e de aprendizagem na educação infantil, e mostrar que os jogos e brincadeiras é uma ferramenta a mais que nós educadores podemos utilizar na prática diária com os nossos alunos. Procuramos valorizar os jogos e brincadeiras como um instrumento…

infantes, em que a mesmo auxilia na construção de muitos conhecimentos. Em um segundo momento é apresentado a ludicidade como uma prática pedagógica que promove um ensino e aprendizado diferente podendo conquistar o interesse dos alunos, a partir de jogos, brincadeiras e muitas atividades lúdicas, estando assim em contato com os conteúdos matemáticos de uma maneira prazerosa. A matemática faz parte da vida de todos nós desde o primeiro momento, quando criança começa a socialização entre…

Santa Cruz do Sul, 01 de julho de 2006 Universidade Dom Alberto “O JOGO E A BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL” Alunas: Beatris Goulart e Cíntia Knak Curso: Especialização em Educação Infantil Disciplina: Metodologia de Pesquisa Módulo: Prof.: Mestre Ana Paula “O JOGO E A BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL” Delimitação do Tema: O jogo e a brincadeira no desenvolvimento integral da criança de quatro a seis anos na educação infantil. 1. Introdução e Problematização

NOTURNO 1. APRESENTAÇÃO DA ATIVIDADE TEMA: EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: O JOGO COMO FORMA DE APRENDIZAGEM OBJETIVO DO TRABALHO DE APS: Este trabalho tem como objetivo evidenciar o papel do jogo como recurso facilitador na aprendizagem, reconhecendo-o como um instrumento pedagógico importante no desenvolvimento intelectual e social do educando. Conclui-se que são apresentadas as principais ideias dos diferentes papeis que o jogo exerce no trabalho pedagógico com o intuito de…

JOGOS E SEUS DESAFIOS NO PROCESSO ENSINOAPRENDIZAGEM Profª Ms Hermínia Marinho Demet/UEPG Maio/2008 USF/SETI~UEPG ALFALETRA – Equipe de Trabalho PLATÃO (348 a.C) ensinava matemática às crianças em forma de jogo e preconizava que os primeiros anos da criança deveriam ser ocupados com jogos educativos, praticados em comum pelos dois sexos, sob vigilância e em jardins-decrianças. FROEBEL (1826), foi o primeiro pedagogo a incluir o jogo no sistema educativo,…

se busca conhecimento, quando se estabelece relações com objetos físicos, concepções ou outros indivíduos. Afeto e cognição constituem aspectos inseparáveis, presentes em quaisquer atividades, embora em proporções variáveis. A afetividade e a inteligência se estruturam nas ações dos indivíduos O afeto também implica em expressividade e comunicação, e é sobre esta ótica que abordaremos a afetividade que envolve a interação professor aluno, influenciando decisivamente no processo de…

características fundamentais: Inabilidade para interagir socialmente; Dificuldade no domínio da linguagem para comunicar-se ou lidar com jogos simbólicos; Padrão de comportamento restritivo e repetitivo. SINTOMAS Ausência completa de qualquer contato interpessoal;o portador é voltado para si mesmo, não estabelece contato visual com as pessoas nem com o ambiente; Inteligência normal ou até superior, menor dificuldade de interação social que permite aos portadores levar vida…