Intervençao Pedagogica Deficiencia Multipla

atendimento de pessoas com necessidades educacionais especiais, preferencialmente no ensino regular; e a capacitação de docentes, objetivando um ensino que efetivamente atenda as singularidades envolvidas na construção da aprendizagem e de uma prática pedagógica que seja comum e válida a todos. O princípio fundamental da inclusão é a valorização da diversidade dentro da comunidade humana. Valorização essa, extremamente salutar à aprendizagem, não somente dos alunos com necessidades…

o próprio nome diz, corresponde à fase em que a pessoa com deficiência não era considerada como um indivíduo que tinha direito à vida, sendo então banida da sociedade com a morte. Isto, pois naquela época ter um filho deficiente era visto como castigo dos céus para expiação dos pecados de seus ancestrais. A história da Educação Especial conta que, na Grécia antiga, a perfeição do corpo era cultuada, por isso os portadores de deficiência eram sacrificados ou escondidos. Há relatos que apontam que

Colégio Estadual Barão do Rio Branco Ensino Fundamental, Médio, Normal e Profissional. Avaliação da aprendizagem do aluno com deficiência física Nome: Amanda Letícia 03 Cristina Gomes 12 Gabriele Lopatiuk 18 Professor: Roseli Disciplinas: CNEE Serie: 2° Turma: A Foz do Iguaçu Novembro 2014 Introdução Neste trabalho ira falar sobre avaliação dos alunos. A avaliação também poderá ter a função de promoção, nesse caso ela deve ser contínua. Isso…

Deficiência Segundo a Organização Mundial de Saúde, deficiência é o substantivo atribuído a toda a perda ou anormalidade de uma estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica. Refere-se, portanto, à biologia do ser humano. Às pessoas portadoras de deficiências, Tem o mesmo direito, de qualquer ser humano de ser respeitado, sejam quais forem seus antecedentes e natureza de sua deficiência. Elas têm os mesmos direitos que os outros indivíduos

às necessidades de todas as crianças. Incluir alunos com deficiências ou necessidades educativas especiais no sistema de educação infantil não requer um currículo especial, mas, ajustes e algumas modificações curriculares que propiciem o avanço no processo de aprendizagem desses alunos. Assim, discutiremos neste artigo as possibilidades e necessidades das crianças com necessidades educativas especiais, o eixo curricular, a prática pedagógica, as organizações e adaptações didáticas para a…

CAEE – CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO o processo ensino apredizagem da pessoa com deficiência múltipla e tecnologias assistivas o processo ensino apredizagem da pessoa com deficiência múltipla e tecnologias assistivas ADEIDE ALVES PEREIRA RAMOS ANILDA RANGEL RIZZO LAYLA ZUCATELLI DOS SANTOS MARGARETE RANGEL RIZZO NANCY NUNES SIMOURA ADEIDE ALVES PEREIRA RAMOS ANILDA RANGEL RIZZO LAYLA ZUCATELLI DOS SANTOS MARGARETE RANGEL RIZZO NANCY NUNES SIMOURA …

LUSTOSA ANDRADE DAMÁSIO A INTERVENÇÃO DOS JOGOS NA DISCALCULIA Atibaia/SP 2011 A INTERVENÇÃO DOS JOGOS NA DISCALCULIA Mayra Aparecida Gonçalves Silva Izilda Martins de Magalhães Laudia Henrique De Souza Benedita Silvana Barbosa De Campos Rivânia Lustosa Andrade Damásio RESUMO A discalculia é um transtorno de aprendizagem que dificulta a criança no entendimento matemático. Este não é causado por déficits visuais ou auditivos, nem por deficiência mental, menos ainda…

em sua conceituação e enfoque terapêutico, entre as muitas, surgiram a maior duvida de todas: de que maneira a intervenção psicomotora pode contribuir para o desenvolvimento da criança autista? Desta maneira esta pesquisa teve como objetivo geral identificar os benefícios que a psicomotricidade pode trazer para a criança autista. E como objetivos específicos: analisar se a intervenção do psicomotricista pode facilitar o desenvolvimento da criança autista; constatar até que ponto a…

temos que falar sobre a Inclusão Escolar. Carvalho (1999) apresenta o conceito de inclusão como um processo de educar conjuntamente e de maneira incondicional, nas classes do ensino comum, alunos ditos normais com alunos – portadores ou não de deficiências – que apresentem necessidades especiais. Assim, podemos dizer que cultivando valores como o respeito à diferença, à cooperação e à solidariedade entre as pessoas, conquistamos o direito e o acesso a recursos e serviços da sociedade de…

área médica e, geralmente acontecia em instituições religiosas ou filantrópicas, com o consentimento governamental, mas sem qualquer tipo de envolvimento do poder público. Nesta época esperava-se que as práticas educativas especiais curariam as deficiências, gerando comportamentos normalizados. No final do século XIX e meados do século XX, de acordo com Mendes (1995), foram surgindo algumas escolas especiais e centros de reabilitação, pois a sociedade começava a admitir que pessoas com…