Infância, educação e direitos humanos

BAZÍLIO, Luiz Cavaleri, KRAMER, Sonia. Infância, educação e direitos humanos, 2.ed., SP; Cortez, 2006. 1. Crianças – Direitos; 2. Crianças e adolescentes – Leis e legislação – Brasil; 3. Direitos humanos; 4. Educação de crianças. I. Kramer, Sonia. II. Titulo. Os autores desta coletânea nos apresentam no primeiro momento, a situação da infância e da adolescência dramática tão marcada pela história da vida de exclusão, escravidão, desigualdade, violências (domésticas, psicológicas, psicossociais), drogas, guerras, miséria, abandono, etc., tão viva e presentes no mundo atual. Em seguida, ela demonstrará que, existem grupos organizados, intelectuais, que estão engajados na luta dessas crianças e adolescentes; denunciando, protegendo e por meio da promoção dos Direitos Humanos, a garantia dos direitos dessas crianças e adolescentes da America Latina. No Brasil, o tema da infância e adolescência não só é discutido, como também as políticas públicas e as lutas de movimentos sociais, têm alcançado algumas transformações, mudanças e conquistas baseando-se no ECA, na Lei Orgânica da Assistência Social que ‘afirma crianças e adolescentes são cidadãos de direitos. Outro fator é o empobrecimento que começa por libertar o poder, a potência que cada pessoa tem para que ela possa ser sujeito de sua vida, trabalha com minoritários, discriminados, marginalizados, etc. (grifo do autor) e, o terceiro elemento diz respeito aos processos de transformação necessários para a construção…

Que bom estarmos dialogando com educadoras e educadores da infância e da adolescência. E que bom falar sobre eles, e falar sobre nós, educadoras e educadores da infância. Sempre que falamos da infância, falamos de nós, e sempre que falamos de nós, temos que falar da infância e da adolescência com que trabalhamos. O Estatuto da Criança e da Adolescência na Escola Vamos falar sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente na escola. Eu gostaria de começar, colocando esta pergunta:…

adolescentes e os jovens abrem espaços nos currículos: o direito da infância a territórios públicos; representações sociais da infância e propostas pedagógicas e educação na infância Que papel cabe ao sistema escolar no reconhecimento do direito da infância a territórios públicos? Quando tentamos reconhecer a infância como tempo de direitos seu lugar na diversidade de espaços sociais ainda fica limitado aos espaços de proteção, cuidado e assistência. Por outro lado, o avanço do…

professores e seus direitos a ter vez nos currículos – Autorias, identidades profissionais. Aula-tema 03: Os saberes do trabalho docente disputam lugar nos currículos Aula-tema 04: Os sujeitos sociais e suas experiências se afirmam no território do conhecimento Aula-tema 05: As crianças, os adolescentes e os jovens abrem espaços nos currículos: o direito da infância a territórios públicos; representações sociais da infância e propostas pedagógicas e educação na infância …

atualmente os direitos da criança. Este trabalho argumenta a falta de reconhecimento das crianças na atualidade como sujeitos de direitos, o que é um fator crítico para a perpetuação dessas lacunas. Sem uma pressão sobre os governos para cumprir suas responsabilidades é fraca ou ausente. Isto também leva olhar também, sobre a perspectiva de educação sobre o setor privado na prestação de serviços para a primeira infância, mas, de um modo geral, criou-se uma barreira para sua geração, e…

Projeto de Pesquisa Justificativa: A infância constitui a primeira uma fase do ser humano, momento este de total importância, pois e o começo de sua vida. O direito a está pessoa e totalmente alicerçado de cuidados, obrigações para com o mesmo, pois devido sua idade, e necessário cuidados essenciais para sua subsistência. Entendo que o direito a educação infantil, se configura primeiramente na família que tem obrigações para com a criança, e assim o estado, em seus aportes mais…

adolescentes e os jovens abrem espaços nos currículos: o direito da infância a territórios públicos; representações sociais da infância e propostas pedagógicas e educação na infância Tentamos reconhecer a infância como tempo de direitos seu lugar na diversidade de espaços sociais ainda fica limitado aos espaços de proteção, cuidado e assistência. Por outro lado, o avanço do reconhecimento da infância e da adolescência como sujeitos de direitos tem representado mudanças qualitativas no…

A criação do Programa Turismo Sustentável & Infância do Ministério do Turismo do Brasil: o desafio do enfrentamento à exploração sexual de crianças e adolescentes no turismo Fabiana Gorenstein1 Resumo Neste artigo, analisa-se a mudança de visão sobre a infância e a adolescência após a redemocratização do Brasil com a promulgação da Constituição de 1988. Estuda-se a importância da ação da sociedade civil para buscar-se o reconhecimento dos direitos de crianças e adolescentes,…

Direitos humanos são os direitos fundamentais da pessoa humana, enunciados historicamente a partir do progressivo reconhecimento, pelas legislações nacionais e normas internacionais, da inerente dignidade de todo indivíduo, independentemente de raça, sexo, idade ou nacionalidade. A consagração de tais direitos constitui um traço marcante do processo civilizatório, e sua efetiva implementação, um indicador seguro do nível de desenvolvimento humano atingido por um povo ou nação. Os…

EDUCACIONAIS ESPECIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL” Questão 1 Ser criança é um período da vida de todo ser humano em que se inicia seu desenvolvimento, constituído aproximadamente entre 18 meses a doze anos de idade, é neste processo que aprendemos a falar, andar, brincar e também a desenvolver nossa personalidade, porém essa é desenvolvida em decorrência da infância e é nessa fase que o ser humano pode adquirir transtornos de comportamento ou transtornos emocionais, sejam eles causados…