Ilma Veiga

práticas educativas contextualizadas culturalmente. Veiga nos esclarece: O projeto busca um rumo, uma direção. É uma ação intencional, com um sentido explícito, com um compromisso definido coletivamente. É político no sentido de compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade [...] Pedagógico, no sentido de definir as ações educativas e as características necessárias às escolas de cumprirem seus propósitos e sua intencionalidade. (VEIGA, 1995, p. 13) Organizar o projeto…

participação e opinião do maior interessado: o estudante. O SEMINARIO COMO TECNICA DE ENSINO SOCIALIZADO (ILMA PASSOS ALENCASTRO VEIGA) Para a autora, “As técnicas de ensino socializado ou de grupos, já há alguns anos, vem sendo largamente utilizada por professores em substituição às aulas expositivas, muito criticada pela pouca participação do aluno no processo de ensino-aprendizagem” (VEIGA, 1991, P. 103). Sendo a técnica de ensino seminário é muito utilizada em todos os níveis…

diferentes aspectos, a fim de relatar e fazer observações em três distintos marcos: situacional, conceitual e operacional. Tendo como material de apoio, o capítulo primeiro da obra “Escola: Espaço do projeto político-pedagógico” da escritora Ilma Passos Alencastro Veiga. A construção contou com todo o grupo escolar que periodicamente encontravam-se para discussão dos textos lidos em que todos contribuíam, efetivando um processo de ajuda mútua. Assim que concluído e aprovado, nos…

discussão dos problemas da escola (...) (objetivando) a construção de um processo democrático de decisões que visa eliminar as relações competitivas, corporativas e autoritárias, rompendo com a rotina burocrática no interior da escola”. No seu artigo, Veiga (1998) observa que existem vários caminhos para construção do PPP e delineia em texto e gráficos os movimentos desse processo aos quais dá os nomes de Ato Situacional, Ato Conceitual e Ato Operacional. O objetivo do Ato…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 EXEMPLOS DE ELEMENTOS DE APOIO AO TEXTO 5 4 CONCLUSÃO 7 http://pedagogia.dmd2.webfactional.com/media/gt/VEIGA-ILMA-PASSOS-PPP-UMA-CONSTRUCAO-COLETIVA.pdf 8 APÊNDICES 9 APÊNDICE A – Instrumento de pesquisa utilizado na coleta de dados 9 ANEXOS 11 ANEXO A – Título do anexo 11 1 INTRODUÇÃO O projeto político pedagógico é um documento que detalha objetivos

Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível, Veiga pretende propor bases para reflexão em torno da elaboração de um projeto político pedagógico que se coloque a serviço das finalidades da instituição educacional. Nele são tratados aspectos relativos à nova LDB, a questão da autonomia: administrativa, financeira, jurídica e pedagógica na escola, bem como os norteadores para a elaboração do projeto político-pedagógico. Veiga destaca o conhecimento dos participantes no…

rede de ensino. A formação profissional implica, também, a indissociabilidade entre a formação inicial e a continuada. REFERÊNCIAS http://silvonguimaraes.blogspot.com.br/2013/08/veiga-ilma-passos-alencastro-projeto.html http://nead.uesc.br/arquivos/Biologia/modulo_7_bloco_4/TEXTO.3-VEIGA-ILMA-PASSOS-PPP-UMA-CONSTRUCAO-COLETIVA.pdf…

transformar a escola num ambiente voltado à reflexão. Assim, a construção do Projeto Pedagógico é concebida como um momento importante da renovação da escola, visando o compromisso com a qualidade da educação e o cidadão que se deseja formar. Veiga (1998) nos chama atenção para os cuidados com essa construção, quando afirma que o Projeto Pedagógico visa a uma nova identidade para a escola e sua elaboração requer reflexão sobre a sociedade que se quer construir e o homem se quer…

escola, que é a formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, critico e criativo. Pedagógico, no sentido de definir as achoes educativas e as características necessárias ás escolas de cumprirem seus propósitos e sua intencionalidade. (VEIGA, 2004, p.13) De acordo com os dados que coletamos o primeiro passo para a reelaboração do Projeto Politico Pedagógico foi tentar mobilizar a comunidade escolar para compreender a importância de um projeto na escola, para…

escola como um todo e suas relações com a sociedade. Dai ,passarem a fazer parte dos programas de formação continuada, questões como cidadania, gestão democrática, avaliação, metodologia de pesquisa e ensino, novas tecnologias de ensino, entre outras. Veiga e carvalho afirmam que: O grande desafio da escola, ao construir sua autonomia, deixando de lado seu papel de mera ”receptora” de programas de ‘treinamento” é ousar assumir o papel predominante na formação dos profissionais…