Ilma Veiga

com o processo educativo da escola”. (Ilma Passos Veiga, 2005) É interessante ressaltar também, que tal projeto é político em virtude de ser permeado de intenções, com um sentido explícito, com um compromisso definido coletivamente. E, ao mesmo tempo é pedagógico, pois em tal dimensão reside a possibilidade da efetivação da intencionalidade da escola, que é a formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, crítico e criativo. (Ilma Passos Veiga, 2005) Após análise do PPP…

visando uma superação dos conflitos, buscando rechaçar as relações competitivas, corporativas e autoritárias. É sabido que o P.P.P. está relacionado com a organização do trabalho pedagógico em pelo menos dois momentos decisivos, os quais, com base em Ilma, citaremos a seguir: “como organização da escola como um todo e como organização da sala de aula, incluindo sua relação com o contexto social imitado, procurando observar a visão da totalidade”. Entretanto, é necessário entender que o…

após dia, vivemos em uma realidade, que dever ser re-projetada para o Projeto Político Pedagógico, caso contrario andamos de contramão com a modernidade que sem duvida acaba deixando o PPP no prejuízo para a nova geração. Seguindo o pensamento de Ilma Veiga a construção da escola não se da sem o PPP, a construção da escola tem a necessidade de organizar e planejar a vida da escola, sem o PPP a escola anda de improvisos, assim desperdiçando o tempo e recurso da escola aos quais já são…

novas práticas educativas. Os agentes educativos devem sentir-se atraídos por essa proposta, pois só assim terão uma postura comprometida e responsável. Trata-se, portanto, da conquista coletiva de um espaço para o exercício da autonomia. Segundo Veiga, (1995) o projeto político-pedagógico busca um rumo, uma direção. É uma ação intencional, com um sentido explícito, com um compromisso definido coletivamente. Por isso, todo projeto pedagógico da escola é, também, um projeto político por…

entre direção corpo técnico, aluno, professor e comunidade.  investigar a participação da comunidade interna frente as ações pedagógica na escola.  Propor sugestão para a gestão democrática na escola V REFERENCIAL TEÓRICO: Segundo Ilma Passo Veiga, o projeto político pedagógico é entendido como a própria organização do trabalho pedagógico da escola como um todo, com base em seus alunos. Sendo a escola o lugar de concepção, e realização e avaliação de seu projeto educativo, …

Texto extraído sob licença da autora e da editora do livro: VEIGA, Ilma Passos Alencastro. (org) Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 14a edição Papirus, 2002. PROJETOPOLÍTICO-PEDAGÓGICO DA ESCOLA: UMA CONSTRUÇÃO COLETIVA Ilma Passos Alencastro Veiga1 1. Introdução O projeto político-pedagógico tem sido objeto de estudos para professores, pesquisadores einstituições educacionais em nível nacional, estadual e municipal, em busca da melhoria da qualidade…

Observa-se que há uma interação entre o Projeto Político Pedagógico e a equipe escolar, pois ele se tornou de suma importância para a instituição, o mesmo é um documento que fortalece as atividades dos professores. Pois como afirma Veiga (2001, p.110): ‘’É um instrumento de trabalho que mostra o que vai ser feito, quando, de que maneira, por quem, para chegar a que resultados’’. O Projeto Pedagógico tem, portanto, uma grande importância dentro do recinto educacional, uma vez que o

formação. In:FRANCO, Maria A. S. e Pimenta, Selma G. Didática: embates contemporâneos. São Paulo: Loyola, 2010. LIBÂNEO, José C. Didática e epistemologia: para além do embate entre a didática e as didáticas específicas. IN: D’ÁVILA, M. Cristina e VEIGA, Ilma P. (orgs.). Profissão docente: novos sentidos, novas perspectivas. Campinas: Papirus, 2008. LIBÂNEO, José C. Didática. São Paulo, Cortez, 1994. LIBÂNEO, José C. O campo teórico e profissional da didática hoje: entre Ítaca e o…

da escola? Programa de Formação Continuada a Distância para Gestores Escolares, v. 3. Brasília: CONSED, 2001. FREIRE, P. Pedagogia da autonomia – saberes necessários à prática educativa, 18ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 2001. FONSECA, Marília & VEIGA, Ilma Passos Alencastro (orgs). Dimensões do projeto político-pedagógico, 4ª ed. Campinas: Papirus, 2005. GADOTTI, Moacir. Pressupostos do projeto pedagógico. In: Conferência Nacional de Educação para Todos, vol. 1. Anais. Brasília: MEC,…

do Instituto Superior de Teologia Aplicada – INTA realizada na Escola de Ensino Fundamental e Médio Professor Luis Felipe, situado na cidade de SobralCE. Desse modo, fez-se uso de bibliografias de autores voltados a essa temática, tais como Ilma Passos Veiga e Maurice Tardif, auxiliadores no processo de aprofundamento teórico, permitindo-nos travar reflexões sobre as particularidades do cotidiano dos membros pertencentes aos ambientes de ensino. Tais reflexões são desenvolvidas por meio…