Ilma Veiga

para um entendimento maior de que situações vividas na escola envolvem questões políticas, internas e externas à escola e que repercutem nas suas práticas pedagógicas Na sua imprescindível contribuição sobre o conceito de Projeto Político Pedagógico, Veiga (2008) evidencia que as noções de qualidade, igualdade, liberdade, gestão democrática, entre outras, são as bases que aparecem como ponto de partida para a sua construção. Ao se constituir em processo democrático, para a autora, o…

pedagógica para as escolas de educação básica. A mesma legislação deixa claro o caráter político da escola, pois de agra como seu principal papel a formação de cidadãos. Mas, qual a importância do PPP para a Educação Básica? As palavras de Veiga (2005), respondem a indagação. Para ela o PPP torna-se uma direção para as ações da escola. É um ato intencional que deve ser estabelecido coletivamente e, por isso, passa a ser compromisso de todos. 2.1 O QUE É O PROJETO POLÍTICO…

de ser uma obrigação legal deve traduzir a visão, a missão, os objetivos, as metas e as ações que determinam o caminho do sucesso e da autonomia a ser trilhado pela instituição escolar. Por isso todo projeto pedagógico da escola é também político, (Veiga, 1995) diz que na dimensão pedagógica reside a possibilidade da efetivação da intencionalidade da escola que é formação do cidadão participativo, responsável , compromissado ,crítico e criativo.Por ter tantas informações relevantes, o…

da experiência humana, sendo sempre mediada pelo seu meio físico e social. Portanto, ensinar não é transmitir o conhecimento, mas ajudar, mediar o aluno a desenvolver as habilidades necessárias para a construção do conhecimento, como postula Ilma Veiga. Desse modo, o processo didático deve acontecer de forma dinâmica e em dimensões que permaneçam conectadas, tais sejam: Ensinar, aprender a aprender, ensinar, aprender a pesquisar, ensinar, aprender e avaliar. Assim, o educando passa…

com.br/ed/138_dez00/html/celso.doc CUNHA, Maria Isabel. Relação professor-aluno. In: Repensando a didática. Campinas, SP: Papirus, 1990. p. 145 a 158. DAMIS, Olga Teixeira. Planejamento escolar: Expressão Técnico-Política de Sociedade. In: VEIGA, Ilma P. A. Didática: O ensino e suas relações. 13ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2008. p. 171 a 183. HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliação mediadora: uma relação dialógica na construção do conhecimento. Disponível em:…

considerados instrumentos de ação política e pedagógica que garantam “uma formação global e crítica para os envolvidos no processo, como forma de capacitá-los para o exercício da cidadania, a formação profissional e o pleno desenvolvimento pessoal”. (Veiga: 2004, p.16). Dois desafios devem ser superados pelas IES na construção coletiva de seus projetos e planos: 1) a conjugação do PPI com os PPC, considerando que, apesar da diversidade de caminhos, não há distinção hierárquica…

corporativas e autoritárias, rompendo com a rotina do mando impessoal, diminuindo os efeitos fragmentados da divisão do trabalho que reforça as diferenças e hierarquiza os poderes de decisão. 4. Bibliografia: VEIGA, Ilma Passos Alencastro. (org.) Projeto Político Pedagógico da escola: uma construção possível. 14° edição Papirus, 2002. ALVES José Matias. Organização, gestão e projeto educativo das escolas. Porto Edições Asa, 1992. BERNSTEIN, Brasil.…

configuração do bom ensino, estes não são suficientes para garanti-lo, posto que o que se ensina deve-se moldar ao como se ensina, e o segundo incorpora o primeiro. Portanto, o como se ensina envolve umbilicalmente o método e a técnica de ensino. VEIGA, Ilma. Técnicas de ensino: Novos tempos novas configurações. Campinas: Papirus, 1991. p. 27. De acordo com os conteúdos abordados no livro base e nas aulas, assinale a afirmativa correta: A Para que o processo de ensino se dê de forma…

organização de atividades e ações educativas necessárias para o ensino e aprendizagem. Ao meu entender sobre o tema proposto analiso que conforme afirma Veiga (2004, p.12) ‘’ Ao construirmos os projetos de nossas escolas, planejamos o que temos intenção de fazer, realizar. Lançamo-nos para diante com base no que temos, buscamos o impossível’’. Para Veiga o PPP não deve ser entendido como um documento que após sua conclusão seja arquivado ou encaminhado para as autoridades,…

da experiência humana, sendo sempre mediada pelo seu meio físico e social. Portanto, ensinar não é transmitir o conhecimento, mas ajudar, mediar o aluno a desenvolver as habilidades necessárias para a construção do conhecimento, como postula Ilma Veiga. Desse modo, o processo didático deve acontecer de forma dinâmica e em dimensões que permaneçam conectadas, tais sejam: Ensinar, aprender a aprender, ensinar, aprender a pesquisar, ensinar, aprender e avaliar. Assim, o educando passa…