Ilma Veiga

unicamp.br/acer_histedbr/jornada/jornada6/trabalhos/1099/1099.pdf. Acesso em Agosto de Abril de 2014. VEIGA, Ilma Passos da. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção coletiva. In: VEIGA, Ilma Passos da (org.). Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. Campinas: Papirus, 1998. p.11-35. Disponível em: http://nead.uesc.br/arquivos/Biologia/modulo_7_bloco_4/TEXTO.3-VEIGA-ILMA-PASSOS-PPP-UMA-CONSTRUCAO-COLETIVA.pdf. Acessado em 25 de Agosto de 2014.

socioeducativo. Como subsídios que alicerçam o pensamento aqui exposto, recorremos à Lei nº 9394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN, às Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica e ao pensamento de Ilma Passos Alencastro Veiga. Enfim, firmar que a legitimidade do projeto político pedagógico reside na sua natureza como instrumento coletivo e democrático, fruto da coletividade. 2 O Projeto político pedagógico e a ORGANIZAÇÃO ESCOLAR A…

Ilma Passos Alencastro Veiga INOVAÇÕES E PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO: UMA RELAÇÃO REGULATÓRIA OU EMANCIPATÓRIA? anayara carla RESUMO: O presente artigo discute o significado de inovação e projeto político-pedagógico sob duas perspectivas: como uma ação regulatória ou técnica e como uma ação emancipatória ou edificante. A inovação regulatória significa assumir o projeto político-pedagógico como um conjunto de atividades que vão gerar um produto: um documento pronto e acabado.…

contínuo de reflexão e discussão dos problemas da escola, tentando assim encontrar meios favoráveis á efetivação de sua intencionalidade constitutiva, levando assim, todos os membros da comunidade escolar o exercício da cidadania. Para André (2001) e Veiga (1998), o Projeto Pedagógico tem duas dimensões: a política e a pedagógica. "É político no sentido de compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade" e “é pedagógico porque possibilita a efetivação da intencionalidade…

Sumaré M1A, para disciplina de Projeto Profissional Interdisciplinar Orientadora: Fernanda Guinoza Matuda São Paulo 2013 Ilma Passos de Alencastro Veiga Ilma Passos de Alencastro Veiga, possui Bacharelado e Licenciatura em Pedagogia pela faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Goiás (1961), é licenciada em Educação Física pela Escola Superior de Educação Física de Goiás (1967), possui…

PEDAGÓGICO PARA A ORGANIZAÇÃO ESCOLAR O Projeto Político Pedagógico constitui a identidade da escola. È um documento que tem como função, nortear o trabalho planejado e desenvolvido facilitando e organizando as atividades na Unidade Escolar. Segundo Ilma(1995, p.15) para que o P.P.P. seja elaborado não é necessário induzir os professores, a equipe escolar e os funcionários a trabalhar mais, mas oferece-lhes oportunidades que possibilitem a pensar e a moldar o projeto da melhor maneira…

tem sobre a escola, um norte para as ações da escola, constituindo-se num instrumento teórico-metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da escola de uma forma sistematizada, consciente, científica e participativa. Segundo Veiga (2002), a escola é o lugar de concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo, uma vez que necessita organizar seu trabalho pedagógico com base em seus alunos. Sendo assim, ao construir o projeto da escola, deve-se planejar a…

em que ela se realiza enquanto prtica especificamente pedagogica. A execuo do PPP de qualidade segundo (Veiga) deve nascer da prpria realidade, tendo como suporte a explicao das causas dos problemas e das situaes nas quais tais problemas aparecem, prever as condies necessrias ao desenvolvimento e avaliao e ser uma ao articulada de todos os envolvidos com a realidade da escola. De acordo com Veiga (2001, p. 110), Projeto Poltico Pedagogico um instrumento de trabalho que mostra o que…

Resenha do texto VEIGA, Ilma Passos Alencastro. “Projeto Político-Pedagógico da Escola: uma construção coletiva”. In: ___ (org.). Projeto Político-Pedagógico da Escola: uma construção possível. 24ª.ed. Campinas: Papirus, 1995, pp. 11-34. O objetivo desta resenha é discutir o processo de construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico (doravante PPP), à luz do texto de Ilma Passos Veiga e assentado em bases democrático-participativas, como parte constitutiva da afirmação da autonomia

interligados – administrativo, financeiro e pedagógico – e que delineiam a identidade da escola. Autores que discutem a questão da autonomia reconhecem a limitação da escola em relação a esses eixos, sendo, portanto, uma autonomia relativa. Segundo Veiga (2004, p. 14), A instituição que se propõe seguir com seriedade e compromisso a construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico demonstra estar disposta a discutir, a se expor e a reorganizar-se de acordo com a necessidade e…