Análise geográfica

Reflexão da ação docente
Andressa Fernanda BrusamarelloWashington Douglas Nunes Lira
Resumo
Este artigo tem o intuito de relatar e fazer reflexões acerca dos conteúdos abordados no primeiro semestre de 2014 no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência/Geografia. Elencando o diário do professor como instrumento de análise e reflexão da ação docente, retratando a complexidade do ofício de educar. Mostrando o Projeto Político-Pedagógico como documento de identidade da escola caracterizando sua construção através do modelo da Escola Básica Municipal Ernesto Sirino. E relatar a cerca do evento.....
Palavras-chave: Ensino. Projeto. Escola. Educador. Reflexão.
1 DIÁRIO DE BORDO
A construção do diário de bordo se dá em diferentes momentos, concebendo o ensino como processo de um sistema hierarquizado, com normas e valores. O educador deve orientar sua ação e consequentemente seu diário, tendo presente o contexto situacional, teórico e operacional da escola.
Ao início da construção do diário este se mostrará vago e sem ligação de elementos demonstrando uma visão deformada da realidade da classe. “Esta percepción simplificadora conduce a que el diario se centre inicialmente en aspectos superficiales y anectóticos de la realidade, olvidando otros menos evidentes” (PORLÁN, MARTÍN, p. 26).
A atividade de escrita do educador favorece sua ação, de modo que ultrapasse a simples descrição de acontecimentos, aprofundando-os. Segundo Porlán e Martín (p.28) o professor primeiramente anotará suas observações quanto a organização da sala de aula, normas e a convivência escolar, fazendo perguntas problematizadoras na tentativa de respondê-las, passando assim do abstrato ao concreto.
É necessário,
“incorporar poco a poco um cierto grado de diferenciación consciente entre ló que se describe espontanánemente y el análisis más sossegado, sistemático y racional que posteriormente, o paralelamente, podemos hacer de ello” (PORLÁN, MARTÍN, p. 31) Todas as