Ilma Passos Técnicas De Ensino

ingresso no exercício profissional e tem como imperativo principal atualizar a formação inicial. (LAMPERT,1997, p.161) Tendo em vista tal preocupação, surgiu meu interesse em realizar uma análise acerca das metodologias e técnicas utilizadas pelo docente, no ensino superior, bem como a influência desses métodos na aprendizagem para uma avaliação do processo educativo eficiente, que requer formação continuada dos professores e utilização dos recursos didáticos adequados às…

1- Primórdios Nas décadas de 1950 e 1960, a tecnologia educacional apresentava-se como um meio gerador de aprendizagem, para resolver problemas educacionais dentro de uma concepção tecnicista de educação. Na década de 70 , passou a fazer parte do ensino como processo tecnológico. Portanto, existiam no início dos anos 80 diversas iniciativa sobre o uso da informática na educação. Esses esforços resultaram no interesse do Ministério de Ciência e Tecnologia (MCT) na disseminação da…

elas podem ser usadas apenas como instrumentos (Pretto, 1996), como seria o caso dos livros eletrônicos, tutoriais multimídia e cursos a distância disponíveis na Internet, que não incorporam nada de novo no que se refere à concepção do processo de ensino/aprendizagem. As novas TICs buscam habilitar os alunos para o aproveitamento de instrumentos que, em parte, já estão operando na sociedade, potencializar a aprendizagem dos alunos, , oferecer a docentes e alunos um meio que poderá…

serem cumpridas a um espaço de curto, médio e longo prazo, onde a escola acompanhe de forma gradativa as verdadeiras necessidades da comunidade escolar. Diante da oportunidade oferecida para Lei 9394/96, onde cada escola pode organizar seu Sistema de Ensino de modo que atenda as necessidades e possibilidades, o Projeto Político Pedagógico deve ter como seu maior objetivo a formação do “Homem” exercendo em sua plenitude o direito à cidadania e explorando as suas potencialidades.

(ZABALA, 1998, p.28). Torna-se evidente que o papel da escola esta além do ensino das matérias tradicionais. E para que possamos entender esse aspecto que perpassa o ensino das matérias é preciso compreender que tipo de proposta metodologia está sendo desenvolvida qual a concepção de educação gerida pelo/a professor/a, pois “por trás de qualquer proposta metodológica se esconde uma concepção de valor que se atribui ao ensino, assim como certas ideias mais ou menos formalizadas e…

conta de que o Projeto Político-Pedagógico (P.P.P.) tem se apresentado como objeto de estudos tanto para professores quanto para pesquisadores, perpassando instituições, num âmbito nacional, estadual e municipal. Na busca de um avanço na qualidade de ensino. Esse estudo que nos apresenta busca repensar a construção de p.p.p, e evidentemente que quem precisa fazer isso é a própria escola, levando sempre em conta os seus alunos. Se formos fazer uma retrospecção do nosso passado, poderemos…

interferem na democratização da escola, pela perspectiva social, analisando as relações de forças matérias e simbólicas determinantes de uma sociedade estratificada em classes, essa democratização do ensino tem duas ramificações; uma em defesa do ensino quantitativo e outra do qualitativo. Esclarecer que o ensino deve ser pensado fundamentando-se no conhecimento sobre as relações entre linguagem, sociedade e escola, observando os pressupostos sociais e lingüísticos dessas relações, e…

gestão se dá pelo fato de administrar uma unidade educacional com toda a comunidade, de forma participativa, partindo desde os aspectos meramente administrativos, aos mais complexos, como a relação ensino e aprendizagem, as práticas metodológicas, a formação continuada dos professores, a qualidade do ensino ofertado e as perspectivas de crescimento pessoal e coletivo. Assim sendo, ao pensarmos no Projeto Político Pedagógico como instrumento de Gestão Participativa, sentimos a necessidade…

acerca da importância do projeto político-pedagógico O projeto político-pedagógico tem sido objeto de estudos para professores, pesquisadores e instituições educacionais em níveis nacional, estadual e municipal, em busca da melhoria da qualidade do ensino. Ao construirmos os projetos de nossas escolas, planejamos o que temos intenção de fazer, de realizar. Lançamo-nos para diante, com base no que temos, buscando o possível. É antever um futuro diferente do presente. (VEIGA, 2005). …

que possam promover a organização da escola, possibilitar a participação dos diferentes segmentos da comunidade escolar nas decisões educacionais, assim como articular as condições materiais e financeiras para garantir o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem. Segundo Libâneo (2004, p.263) nos diz que “ uma escola bem organizada e gerida é aquela que cria e assegura as melhores condições organizacionais, operacionais e pedagógico-didáticas de desempenho profissional dos…