FORMAÇÃO DO PROFESSOR

FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR

Introdução

Este artigo apresenta considerações sobre a formação continuada como suporte para ampliação das práticas pedagógicas, que permitirá ao docente efetivar a atualização de seus recursos teóricos adaptando-os de acordo com as necessidades da aprendizagem.
Destaca-se no texto uma abordagem sobre a importância da formação continuada voltada para exercício renovado da prática pedagógica, empenhada em oferecer uma educação de qualidade que atenda às necessidades de aprendizagem considerando-se as habilidades e capacidades de aprendizagem de cada aluno.
Ultimamente, muito tem sido discutido sobre a formação continuada do professor, sobre a importância da profissionalização para que se amplie o compromisso da busca pela qualidade na educação.
A formação inicial e o prosseguimento dessa formação tem sido ponto de discussões e divergências, constituindo-se como um desafio a ser ultrapassado, para que esse profissional possa, a partir de sua formação, participar de um trabalho que priorize a educação de qualidade e possa realmente desenvolver seu trabalho além das perspectivas que a formação inicial oferece. .

A formação inicial do professor é aquela que antecede o ingresso profissional. É a preparação que o individuo obtém através do curso de formação de professores (licenciatura) e, quando o caso, a pós-graduação, e tem como objetivo habilitá-lo ao exercício do magistério. A formação continuada do professor realiza-se de forma permanente após o ingresso no exercício profissional e tem como imperativo principal atualizar a formação inicial. (LAMPERT,1997, p.161)

Tendo em vista tal preocupação, surgiu meu interesse em realizar uma análise acerca das metodologias e técnicas utilizadas pelo docente, no ensino superior, bem como a influência desses métodos na aprendizagem para uma avaliação do processo educativo eficiente, que requer formação continuada dos professores e utilização dos recursos didáticos