Ilma Passos Técnicas De Ensino

Essas transformações indicam que os processos formativos devem considerar a extravagância da situação de ensino, as novas competências e os novos saberes. De modo simples as investigações em torno da formação profissional docente têm deixado duvidas e, principalmente, vêm revelando diferentes possibilidades de estudos e de pesquisas, pois, na medida em que questionam a formação meramente técnica, indicam novos modelos de formação assumindo que o processo formativo por si só não garante a…

consonância com os princípios éticos,políticos e estéticos previstos nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e Ensino Fundamental , as Diretrizes Pedagógicas Municipais,as Diretrizes Ambientais e a prática da eco-pedagogia ,as Diretrizes Municipais para a Inclusão da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana no Sistema Municipal de Ensino de Salvador, (Lei 10639/03) e o Estatuto da Criança e do Adolescente-ECA. Sendo o PPP o plano global da escola,um…

50 horas 1. INTRODUÇÃO Considerando as recentes necessidades apresentadas para atender às expectativas dos alunos e adequar as especificidades do mercado de trabalho na área de Pedagogia, acrescidas das recomendações do Instituto Nacional de Ensino Superior (INEP-MEC) e das Diretrizes Curriculares Nacionais (24/11/2006 Resolução nº 13), o curso de Pedagogia integra em seu Projeto Pedagógico de Curso o Projeto Atividades Práticas Supervisionadas – Trabalho Integrado (TI). O…

Gestão em educação – Etapa 1 Se tratando da importância da gestão educacional para a Educação.Temse falado muito, nos últimos anos, sobre qualidade do ensino e produtividade da escola pública. Há pouco tempo atrás o discurso oficial, sustentado por argumentos de intelectuaisfaziam sérias críticas ao horrível atendimento do estado em matéria de ensino, assegura que já atingimos a quantidade, restando, agora, apenas buscar a qualidade. Ao que se referem à quantidade, ressaltam que não há…

escola preparada para proporcionar um ensino de qualidade, respeitando a heterogeneidade e a individualidade da comunidade escolar. Uma escola que proporcione educação de qualidade para todos, visto que todo ser humano tem a capacidade de aprender de acordo com seus interesses e seu ritmo. Tanto a Didática como a metodologia estudam os métodos de ensino. Há, no entanto, diferença quanto ao ponto de vista de cada uma. A Metodologia estuda os métodos de ensino, classificando-os e…

PEDAGOGIA – 50 horas INTRODUÇÃO Considerando as recentes necessidades apresentadas para atender às expectativas dos alunos e adequar as especificidades do mercado de trabalho na área de Pedagogia, acrescidas das recomendações do Instituto Nacional de Ensino Superior (INEP-MEC) e das Diretrizes Curriculares Nacionais (24/11/2006 Resolução nº 13), o curso de Pedagogia integra em seu Projeto Pedagógico de Curso o Projeto Atividades Práticas Supervisionadas – Trabalho Integrado (TI). O…

INTRODUÇÃO Dentre as práticas pedagógicas desenvolvidas no cotidiano escolar estudamos as metodologias, técnicas e recursos utilizados pelos docentes que viabilizam a mediação do conhecimento a ser apropriado pelo discente. O objetivo deste trabalho é verificar os pressupostos de aprendizagem empregados pelas diferentes tendências pedagógicas na prática escolar brasileira, numa tentativa de contribuir, teoricamente, para a formação continuada de professores. Sabe-se que a…

melhoria do ensino. A escola é o lugar de concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo, uma vez que necessita organizar seu trabalho pedagógico com base nos alunos. Com foco nesse objetivo, e fundamental que a escola assuma suas responsabilidades, sem esperar que administrações escolares superiores tomem essa iniciativa, mas que disponibilizem as condições necessárias para levá-las adiante. Faz-se necessário que se fortaleçam as relações entre escola e sistema de ensino,…

contudo autônoma a seus executores, porém, essa autonomia não significa independência nem tão pouco soberania sobre os demais. Segundo a Lei de Diretrizes Básica, a escola é incumbida do projeto, mas deve respeitar as normas comuns e as do sistema de ensino, zelando pela finalidade social. O projeto, assim entendido não se constitui na simples elaboração de um documento, mas na consolidação de um processo de ação-reflexão que implica esforço, conjunto e vontade política do coletivo…

Nacional – Lei nº. 9.394/96 –, preconiza em seu artigo 59, inciso III, que será garantido ao educando com necessidades especiais “professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns”. Para tanto, temos como prioridade, estudar, nas atuais políticas educacionais, projetos de formação de professores e refletir se os projetos de formação…