Ilma Passos Técnicas De Ensino

Didática A disciplina de didática deve desenvolver a capacidade critica dos professores em formação, para que os mesmo analisem de forma clara a realidade do ensino. E uma das disciplinas da pedagogia que estuda o processo de ensino através de seus componentes, os conteúdos escolares, o ensino de aprendizagem, para com o embasamento numa teoria da educação formular diretrizes orientadoras da atividade profissional dos professores. O processo de aprendizagem se realiza

diferentes momentos. Como: a proposta pedagógica e o currículo escolar, a prática docente, o ensino em nível médio com visão do curso Normal de Nível Médio e a relação planejamento e prática. A educação brasileira precisa contar com educadores que trabalhem para o desenvolvimento do ensino fundamental constitui a etapa intermediaria da educação básica que se coloca entre a educação infantil e o ensino médio. Ele tem como finalidade a “formação básica do cidadão” por meio do…

organização de Ilma Passos Alencastro Veiga, Lúcia Maria Gonçalves de Resende. – Campinas, SP : Papirus, 1998. – Coleção Magistério: Formação e trabalho pedagógico. 4 – A ação coletiva como referencial para a organização do trabalho pedagógico Sem desconsiderar a necessária participação dos diversos segmentos envolvidos na ação educacional para a concretização de um projeto político pedagógico, o foco desta análise dirige-se para o trabalho efetivado pelos profissionais do ensino no…

se conheça a realidade onde o mesmo encontra-se inserido, quais são as suas principais dificuldades, e de que forma o conteúdo trabalhado em sala poderá interferir positivamente em sua vida. A busca por um método de ensino que minimize os obstáculos encontrados no processo de ensino-aprendizagem, como já dissemos, é uma constante preocupação do professor. Este profissional da educação deve desenvolver as competências necessárias e intrínsecas ao seu ofício, as quais, muitas vezes,…

refletir e replanejar. Reflete a realidade escolar, cujo caminho pode estar cheio de dificuldades, mas também pode ser um momento de visualizar novas possibilidades e transformar essa realidade. 2 DESENVOLVIMENTO Na busca de qualidade de ensino, o projeto pedagógico vem proporcionando pesquisas constantes e aprimoramentos tanto para professores, como para as instituições num âmbito nacional, estadual e municipal. Os gregos há séculos expuseram para a humanidade o relacionamento…

formação do gestor da educação são tão importantes quanto a prática de ensino em sala de aula. No entanto, de nada valem estes atributos se o gestor não se preocupar com o processo de ensino/aprendizagem na sua escola. Os gestores devem também possuir habilidades para diagnosticar e propor soluções assertivas às causas geradoras de conflitos nas equipes de trabalho, ter habilidades e competências para a escolha de ferramentas e técnicas que possibilitem a melhor administração do tempo,…

da Escola: Uma Construção Coletiva,escrito por Ilma Passos A. Veiga (1995). Na verdade, estamos apresentando aqui um resumo desse capítulo para que você leia criticamente e, juntamente com a comunidade escolar, discuta os conceitos básicos para a elaboração do Projeto Político-Pedagógico de sua escola. O Projeto Político-Pedagógico é uma forma de organização do trabalho pedagógico da escola que facilita a busca de melhoria da qualidade do ensino. Esta organização se dá em dois…

métodos e técnicas e sistemas avaliativos utilizados no processo e seus efeitos no produto da situação de ensino-aprendizagem, referente ao Ensino Médio. BIBLIOGRAFIA BÁSICA BRUNER, Juremo. Uma Técnica de Aprendizagem. CANDAU, Vera. A Didática em Questão. Petrópolis. Editora Vozes CANDAU, Vera. Rumo a uma nova Didática. Petrópolis. Editora Vozes LIBÂNEO, Carlos. Didática São Paulo. Editora Cortez NIDELCOFF, Maria Tereza. Uma Escola para o povo. São Paulo: Editora Brasiliense. PASSOS,…

dicotomias entre conhecimento cientifico e senso comum, ciência e cultura, educação e trabalho, teoria e prática e etc. ( VEIGA, 2008, p 14)Para NÓVOA (1997)a formação de professores não se constrói por acumulação (de cursos, de conhecimentos ou de técnicas) mas, sim através de um trabalho de reflexividade crítica sobre as práticas de re(construção) permanente de uma identidade pessoal. Por isso é tão importante investir na pessoa e dar um estatuto ao saber da experiência” (NÓVOA 1997 p.…

entre conhecimento cientifico e senso comum, ciência e cultura, educação e trabalho, teoria e prática e etc. ( VEIGA, 2008, p 14) Para NÓVOA (1997) a formação de professores não se constrói por acumulação (de cursos, de conhecimentos ou de técnicas) mas, sim através de um trabalho de reflexividade crítica sobre as práticas de re(construção) permanente de uma identidade pessoal. Por isso é tão importante investir na pessoa e dar um estatuto ao saber da experiência” (NÓVOA 1997 p.…