Hoffmann Jussara

construtivismo na sala de aula. São Paulo: Ática, 2006. 4)FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa., Paz e Terra. 2009 5) FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido, 17ª. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987 6)HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediação, 14ª ed. 2011. 7)LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem: Estudos e Proposições. São Paulo: Cortez. 8) Martins, João Carlos. Vygotsky e o Papel…

Avaliação - Mito e Desafio Por André Brunelli O livro nos mostra situações vividas em sala de aula, coletadas pela Jussara. Tem o objetivo de provocar uma reflexão sobre o processo de avaliação nas escolas. Ele é dividido pelos seguintes assuntos: • avaliação e construção do conhecimento; • avaliação - mito e desafio; • imprecisões da terminologia - o significado do testar e medir; • avaliação enquanto mediação; • avaliação na pré-escola; por uma ação libertadora; imagens…

e seus planos de aulas, entrando para a sala de aula as 07:30h. Os alunos são muito espertos e falantes, totalizando 18 entre meninos e meninas na sala de aula e estão na fase das descobertas, dos porquês e da vontade de aprender o novo. Segundo Hoffmann (2005), “A postura do professor frente às alternativas de solução construídas pelo aluno deveria estar necessariamente comprometida com tal concepção de erro construtivo”. Podemos considerar que o conhecimento produzido pelo educando, em…

Textual Eliane ANTUNES (2010); Graciema THEREZO (2002); INEP (2013). 2) Correção Textual (Professor – Docente) Eliane RUIZ (2010); Maria Teresa SERAFINI (1989). 3) Aprendizagem diante de correção textual (Aluno – Discente) Eliane ANTUNES (2010) Jussara Margareth de Paula LOCH (2006). REFERENCIAL TEÓRICO 1) Produção Textual Eliane ANTUNES (2010); Graciema THEREZO (2002); INEP (2013). 1.1) Textualidade e Texto – Produção (Tipos) 1.2) Texto dissertativo de base argumentativa 1.3) A…

em vista o número de alunos que trabalhamos em sala de aula e a carga horária reduzida, ou seja, muitos alunos e pouco tempo para realizar uma avaliação que contribua, elucida e favoreça a troca de idéias entre os educando conforme o texto de Jussara Hoffmann: Avaliação Mediadora. Infelizmente, hoje em dia trabalhamos com o que se tem e como se pode, sendo assim, o bom professor deve sempre encontrar ânimo, investigar, delinear objetivos, buscar aperfeiçoar-se e alternativas para…

DESENVOLVIMENTO Historicamente, a avaliação na Educação Infantil desponta como um “elemento de controle sobre a escola e sobre os professores que se veem com a tarefa de formalizar e comprovar o trabalho realizado via avaliação das crianças” ( HOFFMANN, 1996, p.9 ). Essa prática revela, na sua essência, uma atitude positivista, a qual, na maioria das vezes, gera conseqüências discriminatórias idêntica no Ensino Fundamental. Sabemos que a educação infantil demanda, hoje, a…

construção conjunta de conhecimentos. O diálogo promove adaptação social do homem ao mundo contemporâneo. Dialogar abre espaço para muitos sentidos através dele o professor pode conhecer melhor seus alunos. A partir das considerações teóricas de Jussara Hoffmann sobre a mediação pode se transformar para a prática avaliativa, três princípios essenciais. I- O princípio dialógico/ Interpretativo da Avaliação: Avaliar como o processo de enviar e receber mensagens, entre educadores…

Jussara Hoffmann Em que medida nossa sociedade é de fato inclusiva por princípio? Queremos e agimos de forma que nossas crianças e adolescentes se desenvolvam como pessoas diferentes? Valorizamos todos os dias seus sonhos, projetos, maneiras e tempos de viver e de aprender sobre as coisas? Observamos e aprendemos com eles sobre suas formas de se expressar, de se vestir, de pensar e de ser? Constituir uma sociedade inclusiva representa educar crianças e jovens para o contexto de diversidade que

análises bibliográficas e entrevistas com professores, pais ealunos conseguir uma compreensão acerca da avaliação escolar e expor um olhardiferente em relação à prova e o porquê os docentes escolhem está forma de avaliar. Assim como Luckesi, Jussara Hoffmann expõe em seu livro Avaliação: Mito eDesafio (1997, p. 13) que em algumas reuniões com professores dialogando sobreavaliação pode-se entender que os educadores expressam caráter classificatório emtorno da avaliação. E nesta sociedade…

avaliação da aprendizagem exige que ela seja um instrumento auxiliar na aprendizagem e não um instrumento de aprovação ou reprovação dos alunos.” (LUCKESI, 2010, p.82). Ao participar das aulas passamos a estudar autores como Cipriano C. Luckesi, Jussara Hoffmann, Maria Tereza Esteban entre outros autores que refletem a avaliação a partir de uma perspectiva formativa. E com as leituras, discussões teóricas dos textos entendemos que a avaliação vai muito além dos instrumentos avaliativos.…