Hoffmann Jussara

autorais. 4. Avaliação e cotidiano 5. Assista o vídeo: 6. Avaliar segundo Cipriano Luckesi 7. Sugestão de Leitura 8. Assista o vídeo: 9. Avaliar segundo Philippe Perrenoud 10. Sugestão de Leitura 11. Avaliar segundo Jussara Hoffmann 12. Sugestão de Leitura 13. Avaliar segundo Antoni Zabala 14. Sugestão de vídeo: 15. Avaliação escolar 16. Avaliação 17. Leia Mais... 18. Visão tradicional X Visão atual 19. Duas direções possíveis 20.…

conhecimento. 8. AVALIAÇÃO “Art. 31º. Na educação infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento,sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental” (LDB,1996). De acordo com Hoffmann (1996), a avaliação deve ser mediadora, onde “mediação significa um estado de alerta permanente do professor que acompanha e estuda a história da criança em seu processo de desenvolvimento”. O conhecimento de uma criança é…

teimando em conversar com ele em todos os momentos, ouvindo todas as suas perguntas, fazendo-lhes novas e desafiadoras questões, “implicantes", até, na busca de alternativas para uma ação educativa voltada para a autonomia moral e intelectual. (HOFFMANN, 1993, p. 94). E ainda como contribuição para o processo de ensino aprendizagem: A avaliação emancipatória caracteriza-se como um processo de descrição, análise e crítica de uma dada realidade, visando transformá-la.…

escrita, é preciso segmentar as palavras em sílabas, e as sílabas em fonemas. Esse processo foi verificado na escola, a repetição de sons, repetindo sílabas. Uso de materiais de diferentes gêneros, fazendo reflexões sobre a linguagem que nós usamos. Hoffmann (2005,p.53) se valorizarmos os “erros” dos alunos, considerando-os essenciais para o “vir a ser” do processo educativo, temos que assumir também as possibilidades das incertezas, das dúvidas, dos questionamentos que possam ocorrer…

consciência gradual e coletiva em nível de escvola de tal forma que ultrapasse os muros e transforme-se numa força que influencie a revisão dos significados social e político das exigências burocráticas da avaliação. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA HOFFMANN, Jussara. Avaliação: Mito e Desafio: uma perspectiva construtivista. Porto Alegre, Educação e Realidade, 1993.

análises bibliográficas e entrevistas com professores, pais e alunos conseguir uma compreensão acerca da avaliação escolar e expor um olhar diferente em relação à prova e o porquê os docentes escolhem está forma de avaliar. Assim como Luckesi, Jussara Hoffmann expõe em seu livro Avaliação: Mito e Desafio (1997, p. 13) que em algumas reuniões com professores dialogando sobre avaliação pode-se entender que os educadores expressam caráter classificatório em torno da avaliação. E nesta…

do conhecimento de muitos professores, muitos apenas tem contato com estes documentos na sua formação inicial de maneira geralmente vaga e com o tempo não se aprofundam em questões fundamentais, como podemos apontar, a avaliação. Concordamos com Hoffmann (2003,p.144), quanto à superficialidade da formação do professor, quando se fala em avaliação Com base nesta questão sobre a formação do professor e seu conhecimento sobre as leis que regem a educação, as professoras foram questionadas…

acompanhar e supervisionar as instituições e secretarias que recebiam recursos para executar seus programas. Foi extinta em 1990, quando ocorreu um período de omissão do governo federal em relação às políticas de alfabetização de jovens e adultos. (HOFFMANN 2002a). 3 EJA – A PARTIR DE 1990 Em consonância com a Constituição, a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, estabelece que "O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de ensino,…

dentro da avaliação a prova ainda é o instrumento mais utilizado e colocado de forma ameaçadora por alguns professores, tomaremos por base alguns autores tais como Vasco Pedro Moretto, Celso Vasconcelos, Celso Antunes, Cipriano Carlos Luckesi e Jussara Hoffmann dentre os quais faremos menção inicialmente a Moretto quando nos leva a pensar sobre essa ferramenta como “um trabalho que tem limites”. Queremos dá ênfase a essa linha de raciocínio afirmando que o ato da avaliação vai além das…

A heterogeneidade, ela potencializa, quanto mais diferentes nós formos, mais nós temos a ensinar e a aprender uns com os outros. Se todos sabemos a mesma coisa, a nossa possibilidade de troca é muito reduzida. Avaliação –Mediadora Já, Jussara Hoffmann propõe que a avaliação precisa ser mediadora e pautada na multidimensionalidade do olhar. Interrogar-se para favorecer a aprendizagem. A avaliação mediadora propõe um modelo baseado no dialogo e aproximação do professor com o…