tecnico segurança do trabalho

5. 51 INTRODUÇÃO Este projeto tem por objetivo descrever qual é o papel da prova noâmbito escolar e analisa-la como ferramenta da avaliação do aprendizado do educando,partindo de um pressuposto de onde a prova e a média escolar resultam no destino doprocesso escolar do aluno. Durante algumas leituras ainda no pré-projeto surgiu um grande interesse pelotema, após ter seguido a leitura do autor Luckesi (1996) conseguiu-se obter uma claraproblemática diante da avaliação da aprendizagem e que vai de encontro com osrespectivos pensamentos apontados durante a leitura do assunto. Diante da compatibilidade do assunto é de alto agrado que ao desenvolver otema em torno do conceito de notas explicarem o rendimento do aluno e justificar umaaprovação ou reprovação. Assim Luckesi (1996) expõe o seguinte: “[...] Porém oconceito ‘avaliação’ é formulado a partir das determinações da conduta de ‘atribuir umvalor ou qualidade a alguma coisa, ato, ou curso de ação’, que por si implica umposicionamento positivo ou negativo em relação ao objeto, ato ou curso de açãoavaliado [...].” E diante das análises bibliográficas e entrevistas com professores, pais ealunos conseguir uma compreensão acerca da avaliação escolar e expor um olhardiferente em relação à prova e o porquê os docentes escolhem está forma de avaliar. Assim como Luckesi, Jussara Hoffmann expõe em seu livro Avaliação: Mito eDesafio (1997, p. 13) que em algumas reuniões com professores dialogando sobreavaliação pode-se entender que os educadores expressam caráter classificatório emtorno da avaliação. E nesta sociedade que reina, a obtenção de títulos e status é muito importante eacaba tomando o lugar de muitas outras coisas necessárias para o desenvolvimento docaráter de pessoas, hoje pais, professores e alunos talvez se preocupem mais com oavanço dos níveis escolares e se desapegam na parte onde se questiona como esse alunoconseguiu chegar a seu objetivo.
6. 62 PROBLEMA E JUSTIFICATIVA2.1 PROBLEMA O contexto avaliação é muito