Planejamento

O diálogo em relação à educação é muito importante para construção conjunta de conhecimentos. O diálogo promove adaptação social do homem ao mundo contemporâneo. Dialogar abre espaço para muitos sentidos através dele o professor pode conhecer melhor seus alunos. A partir das considerações teóricas de Jussara Hoffmann sobre a mediação pode se transformar para a prática avaliativa, três princípios essenciais.

I- O princípio dialógico/ Interpretativo da Avaliação: Avaliar como o processo de enviar e receber mensagens, entre educadores e educando. A intenção e de convergência de significados de diálogos, de mútua confiança para a construção conjunta de conhecimentos. II- O princípio de reflexão prospectiva: avaliar como um processo que se embasa em leituras positivas das manifestações da aprendizagem dos alunos, olhares cheios de perguntas, buscando ver além das expectativas. III- O princípio da reflexão-na-ação: avaliar com um processo mediador que se constrói na prática, ou seja no dia a dia do aluno em sala de aula. O professo aprender a aprender sobre os alunos na própria dinâmica da aprendizagem. O professor ajusta diariamente sua intervenção pedagógica, a partir de diálogos que tem com eles, com outros professores e até mesmo com sigo próprio refletindo criticamente sobre o processo em andamento e evoluindo em seu fazer pedagógico. Contudo a comunicação com os alunos devem ser consideradas processos interdependentes. Significados compartilhados entre educadores e educandos passam a fazer parte do de mundo de crianças e jovens por um processo de continua negociação, iniciado e orientado por um professor. Assim, que se vê sobre as tarefas dos alunos e o diálogo que se trata sobre elas não pode ocorrer de forma distanciada em tempo ou desarticulada, “pois o conceito cognitivo gerado pela interação social, encoraja a criança a refletir sobre as incongruências, os que a conduz a uma descentração do próprio pensamento e a solucionar o conflito em