Avaliação na educação infantil

Sandra Aparecida Cardoso de Lima ¹

RESUMO: Este ensaio sobre a avaliação na educação infantil a qual não pode ser um mero exercício de cobrança de itens memorizados. Ela também não deve representar o fim do processo educacional, mas um parâmetro para repensar e retomar o ensino como um todo. Avaliar não se configura fácil em nenhum nível de ensino. Imaginem avaliar na educação infantil. Afinal, por que aliamos crianças tão pequenas? Para julgá-las e separá-las? Para Condená-las a refazer a pré escola? Não! Avaliamos porque queremos acompanhar as suas vivências. Destaca-se a função diagnóstica da avaliação considerando tanto o aluno (individualmente) como a ação pedagógica desenvolvida pela escola.
A avaliação infantil faz-se mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesma para o acesso do ensino fundamental, (RECNEI: 59),

PALAVRAS-CHAVE: Avaliação, Ensino, Aprendizagem,

INTRODUÇÃO
O referido tema "Avaliação na Educação Infantil" é um assunto polêmico, pois outrora o enfoque dado à Educação Infantil era mais voltado ao assistencialismo com a finalidade de cuidados básicos principalmente para crianças de baixa renda, mas com o passar do tempo surge uma nova visão sobre a infância, para Snyderes, 1984. A visão da criança que se criou neste contexto por parte do adulto que mantinham sobre os pequenos um jogo inquestionável que crescia à medida que eles iam sendo isolados do processo de produção. Com visão da situação acima, todas as crianças tem o direito, de estar na sala de
¹ Pós- graduanda em educação infantil pela Universidade Federal da Bahia – UFBA. [e-mail]

aula, e o educador tem que avaliar a criança em um todo considerando os seus conhecimentos prévios e culturais.
Por isso, todas as crianças têm capacidade para desenvolver suas habilidades, e o professor tem que ser o mediador para contribuir na sua formação com o sujeito critico pensante.
"Fica claro