Hoffmann Jussara

HOFFMANN, Jussara. Avaliação: mito e desafio: uma perspectiva construtivista. Porto Alegre: Mediação, 2000. Avaliação e construção do conhecimento Atualmente há muitas discussões em torno da avaliação em busca de uma definição do significado principal da ação na prática educativa. Porém, nota-se que as pesquisas e discussões se detém muito no “não deve ser” ao invés do “ser melhor” da avaliação. Através disso, é necessária a tomada de consciência dessas influencias para que nossa prática

pré-estabelecidos. De um modo geral, pode-se dizer que avaliar é comparar uma "realidade" com um "modelo ideal". Este "modelo ideal" expressa, através do delineamento de metas e objetivos, um padrão de qualidade a ser atingido. Segundo Jussara Hoffmann "A avaliação escolar, hoje, só faz sentido se tiver o intuito de buscar caminhos para a melhor aprendizagem". ...O que diz a LDB? Quando a LDB estabelece que a avaliação deva ser contínua e priorizar a qualidade e…

atento para estar integrado com a família partilhando os cuidados e responsabilidade em todo o processo de evolução da criança, já que essa é a fase mais importante. Proporciona à criança estabilidade e confiança. Dá noções de organização e espaço. Hoffmann (2005), O que se pretende para a educação infantil? Proporcionar evolução tanto mental como intelectual as crianças em um ambiente livre de tensões e limitações. Educadores disponíveis concretamente para acompanhar e oportunizar…

suporte para corrigir erros na aplicação de atividades e consequentemente isto reflete na aprendizagem, a profundidade da questão é o quanto este processo pode elevar esse conhecimento de modo que seja aplicado de forma correta e produtiva. Para HOFFMANN (2000. P18) “O professor cumpre penosamente uma exigência burocrática e o aluno por sua vez sofre o processo avaliativo.” Transformar o processo avaliativo é uma tarefa extremamente difícil principalmente porque a própria família e…

propostos (Haydt, 1996, p. ). Seguindo esses princípios, a avaliação poderá tornar-se promotora de reflexões por parte dos professores e dos alunos, sobre o papel em que ambos desempenham na escola, além de privilegiar a boa relação entre os mesmos. Jussara Hoffmann fala em seu livro a avaliação mediadora da necessidade que se tem em encontrar “mecanismos seguros”, “instrumentos sofisticados” em avaliação, antes de questionar o verdadeiro significado dessa prática. Onde os educadores,…

avaliação. Sustenta-se, metodologicamente, na pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa alçada nos critérios descritivo, explicativo e exploratório, utilizando fontes escritas em língua vernácula, fundamentada na teoria de alguns autores como HOFFMANN (2003 e 2004), MENDEZ (2002), LUCKESI (2000). Os resultados apontam a importância de uma avaliação mediadora que contribuem com ênfase para uma ação participativa. Assim, é através das ações propostas por estes profissionais que…

mínimopara ser aprovado? Desde as mais remotas épocas a avaliação utilizada sempre foi baseada em notas e provas, ou seja, aquela que fornece um resultado mensurável, o que dá aos pais e alunos maior segurança em termos de controle. Este sistema, segundo Hoffmann (2009) é vago, uma vez que apenas aponta falhas no processo de aprendizagem. Além de discriminar e selecionar, reforça a ideia de uma escola para poucos. A nova LDB preceitua que os docentes devem incumbir-se de zelar pela…

HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliação Mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade. Porto Alegre: Educação & Realidade, 2000. A avaliação escolar há muito tempo é utilizada para classificar, selecionar os alunos e como instrumento de disciplina e autoritarismo na sala de aula, a avaliação classificatória privilegia a competição e o julgamento e não a aprendizagem e a ação pedagógica. A avaliação mediadora propõe um modelo baseado no dialogo e aproximação…

Disponível em http:/www.clubedoprofessor.com.br/artigos/artigojunio.htm. Acesso em 18/12/2011. MORAES, Raquel de Almeida. Informática na educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Pontos e Contrapontos: do pensar ao agir em avaliação, Porto Alegre: mediação, 1998. HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliar para promover – As setas do caminho. 5ªed. Porto Alegre: Mediação, 2004.

âmbito nacional, pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), e nos âmbitos estaduais e municipais, pelas secretarias correspondentes. Este breve texto se propõe a dialogar com autores como Luckesi (2011), Hoffmann (1998) e Esteban (2009), a fim de discutir os conceitos e práticas de uma ferramenta de avaliação de sistema específica: a Provinha Brasil, e relacioná-la com os dizeres acerca do ato de planejar, assunto tão comentado no campo de…