Hipotese Alfabetico

O objetivo da observação da sala é verificar a qualidade de interação entre a criança e o professor, criança e o objeto de conhecimento, como também da criança com os demais colegas e adultos no ambiente escolar. Neste dia, pode ser elaborada uma hipótese a respeito da modalidade de aprendizagem predominante. Observação do aluno dentro da sala Essa observação perpassa por todos os aspectos, anteriormente destacados. Se possível, anotar toda a observação para não esquecer os detalhes,…

o meio, intermediado sempre pelos que o cercam, que faz com que o conhecimento se construa. Especialmente em se tratando da linguagem, o indivíduo tem papel constitutivo e construtivo nesse processo (ele não é passivo: percebe, assimila, formula hipóteses, experimenta-as, e em seguida reelabora-as, interagindo com o meio). O que lhe proporciona, portanto, modos de perceber e organizar o real é justamente o grupo social (a interação que ele faz com esse grupo). É este que determina um…

gestual do ser humano a qual constitui a primeira forma de comunicação mantendo estreitas relações com a fala, através da articulação, som-palavra-imagem-gesto, este ultimo torna-se assim uma imagem gráfica cuja estabilização da origem aos signos alfabéticos. O gesto é o signo visual que contem a futura escrita criança (...) os gestos são a escrita no ar e os signos escritos são frequentemente simples gestos que formam fixados. 4. Segundo Emília Ferreiro e Ana Teberosky, quais são os…

etapas ou níveis de hipótese demonstrados pela teoria da psicogênese da escrita, passamos a viver dilemas como: “tudo bem, sei que vários de meus alunos estão silábicos ou pré-silábicos e que não compreendem, ainda, como as letras representam os sons. O que faço?” Na realidade, durante mais de uma década, o que predominou na formação inicial e continuada dos professores foi o acesso dos docentes à descrição do percurso evolutivo vivido pelo aprendiz, ao aprender o sistema alfabético e…

considerar o que Soares (2006) e Freire (1991) discutem sobre alfabetização e letramento. Soares afirma que, para entrar e viver nesse mundo do conhecimento, o aprendiz necessita de dois passaportes: o domínio da tecnologia da escrita ( o sistema alfabético e ortográfico) que se obtém por meio do processo de alfabetização, e o domínio de competências de uso dessa tecnologia ( saber ler e escrever em diferentes situações e contextos), que se obtém por meio do processo de letramento.

Capacidades Lingüísticas:Alfabetização e Letramento Alfabetização O conceito de alfabetização se identificou ao ensino-aprendizado da³tecnologia da escrita´, quer dizer, do sistema alfabético de escrita, o que, em linhasgerais, significa, na leitura, a capacidade de decodificar os sinais gráficos,transformando-os em ³sons´, e, na escrita, a capacidade de codificar os sons da fala,transformando-os em sinais gráficos. É diante dessas novas exigências que surge uma nova adjetivação…

aquisição da linguagem escrita pela criança mostrando que a mesma está presente em todas as situações do nosso cotidiano. E para finalizarmos observaremos os níveis da Linguagem Escrita que são quatro: o pré-silábico, silábico, silábico alfabético e por fim o alfabético. PALAVRAS-CHAVES: Aquisição. Criança. Escrita. Linguagem. 1. INTRODUÇÃO: O processo de aquisição da linguagem escrita é uma fase que toda criança passa para aprender a escrever, esse processo tem sido estudado…

Desenvolvimento de Softwares Educacionais para a alfabetização de crianças do Ensino Fundamental. Balneário Pinhal-RS 2010 [pic] Sumário 1. Tema 2 Justificativa 3. Referencial teórico 4. Delimitação do Problema 5. Formulação de hipóteses 6. Título 7. Objetivos 8. Metodologia 9. Cronograma 10. Recursos de Orçamento 11. Referencias 1. Tema Desenvolvimento de Softwares Educacionais.

INICIAIS CLEIDINEIA SOUZA OLIVEIRA, GLEIVIA MACIA ROSA RODRIGUÊS SILVA, MARIA RITA DE OLIVEIRA REZENDE E PAULA FRANCINETE ROSA RODRIGUES RELATÓRIO Professor orientador: Geovana Zen INTRODUÇÃO O objetivo da atividade foi diagnosticar as hipóteses de escrita dos alunos, com intuito de promover atividades diferenciadas no propósito de entender o modo como às crianças organizam seus pensamentos durante a produção de leitura e escrita. A atividade foi realizada na Escola…

Portanto, encontra-se no nível alfabético deste processo. ( ) Carla escreveu, respectivamente: LACAR – CLAAR – ALARC – LAARC – CLAAR – RALCA – ACAAR. Portanto, encontra-se no nível silábico deste processo. ( ) Júlio escreveu, respectivamente: COU – HO – VK – HIA – KAO – AARH – OOLA. Portanto, encontra-se no nível silábico deste processo. ( ) Mário escreveu, respectivamente: AAOU – EIOJ – FAGHLA – ALVIJE – EIOMNPI – SVMX – MIO. Portanto, encontra-se no nível alfabético deste processo. …