Groppa Aquino

sobre tal definição todos os grupos erraram tanto no pré quanto no pós-avaliativo. Observamos que quando os alunos responderam de forma errônea os questionários (pré e pós-avaliativos) eles não se deram conta sobre os erros que cometeram. Piaget in Aquino (1997) nos faz refletir sobre a questão do erro e de sua função quando afirma que: “[...] (o efeito nulo) se produz quando a criança é muito jovem (para o problema proposto), não havendo ainda, para ela, relação entre as zonas de…

organizações de Minas Gerais. Belo Horizonte, 2002, PUC/Minas – Gestão das Cidades – Tese de Mestrado. BENEVIDES, Maria. V. de M. O desafio da educação para a cidadania in Diferenças e Preconceito Na Escola – Alternativas Teóricas e Práticas. Julio Groppa Aquino (org.), São Paulo, Summus, 1998. BRASIL. MEC. Lei 4.024/61 de 20/12/61. Lei de Diretrizes para a educação nacional. LEFÈVRE, Beatriz Helena. Mongolismo: Orientação para Famílias. São Paulo: Almed, 1988. MITTER,…

concepto de mental. Buenos Aires: Paidós. SCHEFFLER, I. (1968) A linguagem da educação. São Paulo: Edusp/Saraiva. CARVALHO, José Sérgio Fonseca de. Os sentidos da (in)disciplina : regras e métodos como práticas sociais. In : AQUINO, Júlio Groppa (org.). Indisciplina na escola : alternativas teóricas e práticas. São Paulo : Summus, 1996. p. 129-38

de Janeiro, 1996 3. LAKATOS, Eva Maria. Sociologia Geral – 6 ed. – São Paulo: Atlas, 1980 4. SAYÃO, Rosely. Blog da Rosely Sayão. Disponível em http://blogdaroselysayao.blog.uol.com.br/ 5. SAYÃO, Rosely, RIZZO, Sergio; LA TAILLE, Yves de; AQUINO, Julio Groppa. Família e Educação – Quatro Olhares. São Paulo: Papirus - 2013 6. ALMEIDA, Sheila Menezes de. Entendendo as famílias do século XXI. Disponível em http://www.religare.com.br/site/artigos/51 (jun 2007) Acesso em 20/09/2013 7.…

Planejamento da informação teórica. c) Acompanhamento da reflexão sobre a prática do processo de formação. d) Ação persecutória e monitoramento constante do educando com o objetivo de uma eficaz avaliação continuada. 31- Para Júlio Groppa Aquino certos atos de indisciplina podem ser genuinamente morais. Por exemplo: a) Quando um aluno é humilhado, injustiçado e se revolta contra as autoridades que o vitimam. b) Quando, numa fila interminável e não anda,…

afirmativas e educação: a lei 10639/03 no contexto das políticas educacionais no Brasil contemporâneo. Dissertação (Mestrado em Educação) Universidade Federal do Paraná, 2006. ROSEMBERG, Fúlvia. Raça e desigualdade educacional no Brasil. In: AQUINO, Julio Groppa (org.) Diferenças e Preconceito na escola – alternativas teóricas e práticas. São Paulo; Summus, 1998. SKIDMORE, Thomas E. Preto no Branco – raça brasileiro. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1976. e nacionalidade no…

ampliar ou devastar futuros conhecimentos. As variáveis e as características destas relações são regidas pelo mestre, pois cabe a ele propor iniciativas e assegurar o respeito mutuo. Diante destas colocações faz-se notável mencionar os estudos de Aquino (1996:22) que sustente que, “mesmo estando limitadas por um programa, um conteúdo, um tempo predeterminadas, normas diversas da instituição de ensino etc.., o professor e o aluno, interagindo, formam o cerne do processo educativo”. Em…

sujeição aos outros, à sociedade e à cultura que a condição de sujeito nos impõe. A ânsia de onipotência, de atingir o todo, o gozo total, que imaginariamente nos seduz, nos chama, nos interpela sem trégua, só na morte se cumpre. Segundo Aratangy (apud AQUINO, 1998), na fonte primordial onde brotam os impulsos, o bem e o mal ainda não existem. O que leva uma pessoa à droga está, na origem, muito perto do que levou o homem a se debruçar sobre o microscópio ou a olhar por um telescópio;…

formas de violência ligadas à escola (talvez produzidas por uma cultura específica da escola3), para, no mínimo, cobrar dos órgãos públicos e da instituição escolar os compromissos obrigatórios desta última para com a sociedade. Diante disso, Aquino (1998) alega não ser concebível o pensamento de que a escola é o espelho direto das relações extraescolares, pois, segundo o autor, é evidente que “algo de novo se produz nos interstícios do cotidiano escolar, por meio da…

1994 EDLER Carvalho, Rosita. Educação inclusiva: com os pingos nos “is”.- Porto Alegre : Mediação, 2004. FLEMING, Juan W. A Criança Excepcional: Diagnósticos e Tratamento. Juan W.Fleming; Tradução de Tânia Ribeiro do Couto. Rio de Janeiro: 1998 GROPPA Aquino, Julio. Diferenças e preconceitos na escolas: alternativas teóricas e práticas.- São Paulo: Summus, 1998 LEMOS, C.T.G. Uma abordagem sócio-construtivista da aquisição da linguagem: um percurso e muitas questões. In: ENCONTRO SOBRE…