Groppa Aquino

Bernadete pesquisou para fazer a apostila. Afetividade e prática pedagógicas (Sergio Antonio da Silva Leite Org. Grupo de pesquisa Alle). Afetividade na escola (alternativa teórica e prática). Valéria Amorim Arantes (organizadora) – Júlio Groppa Aquino – Coord.da coleção. PERISSÉ, Gabriel. A arte de ensinar- Max Marchand SP. Eco Graf, 2004, 234p. MARCHAND, Max- A Afetividade do educador. SP. Summus, 1985 109p ANTUNES, Celso- Alfabetização emocional- Novas estratégias, 9…

in AQUINO, J. Groppa (1996, p. 103): “o desenvolvimento moral da criança divide-se em etapas, iniciando-se com a fase da anomia, passando pela heteronomia, em direção à autonomia”. A anomia significa a ausência de regras, a criança age por instinto procurando satisfazer suas necessidades básicas. “Refere-se a um estado de ausência de regras, característico, por exemplo, do recém-nascido que não concebe as regras da sociedade e não sabe o que deve ou não ser feito”. (ARAÚJO, U. F. in AQUINO, J. G

professores, a gestão e os próprios alunos. Tardif (2002, p. 15) nos sugere “pensar o processo de elaboração dos saberes sociais dos professores como algo indissociáveis de suas práticas, do modo como, no cotidiano, eles são, fazem, pensam e dizem”. Segundo Aquino: a tarefa de educar, não é responsabilidade da escola, é tarefa da família, que ao docente cabe repassar seus conhecimentos acumulados, ele ainda aponta que a solução pode estar na forma da relação entre professor e aluno,…

BASE DA EDUCAÇÃO – LDB n.9.394, de 20 de dezembro de 1996. Diário Oficial da União, 23 de dezembro de 1996. SARLET, Ingo Wolfgang.(2007) A eficácia dos direitos fundamentais. 7. Ed. rev. atual. E ampl. Porto Alegre: Livraria do Advogado Ed. AQUINO,Julio Groppa.(1998) Diferença e Preconceito na Escola: Alternativas teóricas e práticas. São Paulo. ARANHA, Maria Salete Fábio (2004) (Org.) Educação Inclusiva e fundamentação filosófica .Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de…

compense a falta da família, como se isso fosse possível... Não é, e ponto final, como diz no livro ‘’Em defesa da escola’’ de Rosely Sayão e Julio Groppa, (Aquino 2004). A pior conseqüência desse rumo que a escola tomou é que desse modo, os alunos ficam carentes de família e de escola também, ou seja, querendo ser família, a escola deixa de ser escola (Aquino, p.61-63). Nesse sentido, é importantíssimo conscientização de que a relação entre educação, escola/família/sociedade deve ser…

serão totalmente ineficazes e até contraproducentes. Para Aquino (1996), os relatos dos professores testemunham que a questão disciplinar é, atualmente, uma das dificuldades fundamentais quanto ao trabalho escolar. Para os educadores, o ensino teria como um dos seus obstáculos centrais a conduta desordenada dos alunos, traduzida em termos como: bagunça, tumulto, falta de limites, mau comportamento, desrespeito às figuras de autoridades. Aquino (1996) ainda ressalta outro dado…

COOrdenadOr da COleçãO temas & eduCaçãO Alfredo Veiga-Neto COnselhO editOrial Alfredo Veiga-Neto – uFrGs, Carlos Ernesto Noguera – univ. Pedagógica nacional de Colombia, Edla Eggert – unisinOs, Jorge Ramos do Ó – universidade de lisboa, Júlio Groppa Aquino – usP, Luís Henrique Sommer – unisinos, Margareth Rago – uniCamP, Rosa Bueno Fischer – uFrGs, Sílvio D. Gallo – uniCamP editOraçãO eletrôniCa Luiz Flávio Pedrosa revisãO Ana Carolina Lins Brandão editOra resPOnsável…

metodologias e práxis e o conhecimento neurológico é uma das bases mais firmes, pois todo o aprendizado se dá na cabeça: todo o processo é acompanhado de alterações no cérebro. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS AQUINO, Julio Groppa: “Erro e Fracasso na Escola: Alternativas Teóricas e Práticas”, SUMMUS, São Paulo, 1997. BORGES, F.Evilázio: “A educação do Homem segundo Platão”, Paulus, 1998. COLL, César: “Desenvolvimento psicológico e …

e dirigir seu comportamento e agir neste mundo. INSTITUIÇÕES SOCIALIZADORAS O QUE É (IN) DISCIPLINA? Neste capítulo abordaremos a (in) disciplina com alguns estudos feitos nas obras de Celso Vasconcelos, Tereza Cristina Rego, Júlio Groppa Aquino, Marta Kohl de Oliveira, e o trabalho organizado por Clovis Brito, que trataram a concepção de (in) disciplina em sala de aula se perguntando o que se passa? Compreendendo como esse fenômeno acontece, quais fatores influenciam para que…

influências que se executam sobre as novas gerações. Compreender a vida da sala de aula é um requisito necessário para evitar a arbitrariedade na intervenção. Mas.... não se pode evitar o compromisso com a ação... (2000, p. 81). Segundo Aquino: ...o desenvolvimento do sujeito humano e de sua singularidade se dá a partir das constantes interações com o meio social em que vive, já que as formas psicológicas mais sofisticadas emergem da vida social.…