Groppa Aquino

mínimas requerida pelo mercado. O campo do mercado não é bom companheiro para enfrentar problemas que tocam o campo dos direitos. (Arroyo, 2000, p. 131). Nas últimas décadas tem-se pesquisado e debatido muito sobre os motivos da evasão escolar. Aquino (1997) enfatiza que as mesmas são amputadas a casualidades levando a assuntos distantes do âmbito escolar, atribuídos a assuntos particulares e problemas sociais. Imputar o professor ao professor individualmente todos os defeitos da…

sentido Aquino (2000) aponta a necessidade do contrato pedagógico como balizador da convivência em sala de aula, o qual deve ser flexível, não devendo ser tomado como algo pronto e acabado, mas em constante construção e/ou reconstrução. Devemos tomar alguns cuidados tais como: considerar que os alunos são parceiros e não rivais, onde os papéis dos envolvidos necessitam se bem explícitos; critérios de avaliação, convívio em sala de aula e posicionamento em relação às condutas…

um tema ou projeto, é possível que constituam relações entre os novos conteúdos e os conhecimentos que já possuem, conseguindo aprendizagens mais significativas, comparando, criticando, sugerindo ajustes, novas relações e propondo novas ações. Para Aquino (2000, p. 95) O lugar do educador é imediatamente relativo ao do educando, e vice versa. Vale lembrar que guardadas as especificidades das atribuições de agente e clientela, ambos são parceiros de um mesmo jogo. E o nosso rival é a…

pedagógico do professor influencia para o desenvolvimento de comportamentos indisciplinados em sala de aula. Qual a parcela de contribuição do professor para essas condutas? Dessa maneira, buscou-se recorrer às contribuições teóricas significantes de Aquino (1996; 1998), Rego (1996), Garcia (2006; 2008), La Taille (1996), Dias (2010), Lenardi (2008), Lech (2007), entre outros que possibilitaram perceber que a (in)disciplina é um tema complexo, que remete à diferentes atribuições para a…

A expressão mais acabada dessa vertente é dada pela corrente do tomismo, que consiste numa articulação entre a filosofia de Aristóteles e a tradição cristã; tal trabalho de sistematização foi levado a cabo pelo filósofo e teólogo medieval Tomás de Aquino [...] E é justamente tomismo que está na base do Ratio Sudiorum [...] ( SAVIANI, 2004, p. 127) Os jesuítas não se limitaram ao ensino das primeiras letras; além do curso elementar eles mantinham os cursos de Letras e Filosofia,…

importante é dar o melhor de nós mesmo e isso implica respeito, na tolerância, no ser paciente e justo diante de seus pensamentos sentimentos e discordâncias em discriminá-los, simplesmente respeitá-lo como seres humanos. REFERÊNCIAS AQUINO, Julio Groppa. Autoridade e Autonomia na Escola:Alternativas teórico-prática: São Paulo: Summus , 1999. Confrontos na sala de aula-uma leitura institucional da relação professor-aluno: São Paulo: Summus, 1996 BOFF, Leonardo. Saber…

São Paulo. RIBEIRO, M. Educação Sexual: novas idéias, novas conquistas. Rio de Janeiro, Rosa dos Tempos, 1993. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília (DF), MEC, 1996. AQUINO, Julio Groppa. (org). Sexualidade na Escola. 3.ed. São Paulo: Summus Editorial, 1997.

determinará o grau de hospitalidade, fator determinante para a construção do conhecimento a ser inserido na vida dele. Inúmeras são as abordagens pedagógicas e as novas tendências que cercam a relação professor-aluno. Alguns pedagogos como Júlio Groppa Aquino entendem que o aluno manifesta determinados comportamentos como a indisciplina, por exemplo, porque está resistindo a métodos de ensino arcaicos. Miguel G. Arroyo nos dá sua contribuição afirmando que temos um ofício que ele…

Ives de La. Op. cit., p. 21. PASSOS, Laurizete Ferragut. A Indisciplina e o cotidiano escolar: novas abordagens, novos significados. In: Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas. p. 121. 14 REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA AQUINO, Júlio Groppa (organizador). Indisciplina na escola – Alternativas teóricas e práticas. 4ª edição. São Paulo: Summus Editorial, 1996. LOPES, Maurício Antonio Ribeiro Lopes. Comentários à lei de diretrizes e bases da educação. São Paulo:…

Referências BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei no 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996. MEC, 1997. Disponível em: Acesso em 29 de nov. 2009. DE LA TAILLE, Yves. A indisciplina e o sentimento de vergonha. In: AQUINO, Júlio Groppa (Org.). Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas. 14. ed. São Paulo: Summus, 1996. p. 9 – 24. DEVRIES, Rheta; ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998