Groppa Aquino

aumente encorajá-la nas tarefas, evitar criticar ou ameaçar por algum eventual fracasso. Dessa forma podemos perceber que a disciplina e a motivação para os estudos são adquiridas através da contribuição dada pelos pais, ou seja, em família. Para AQUINO (2000, p.8) “Assim, a organização do trabalho escolar não poderá ser pensada como apartada do trabalho familiar. Em verdade são elas as duas instituições…

COOrdenadOr da COleçãO temas & eduCaçãO Alfredo Veiga-Neto COnselhO editOrial Alfredo Veiga-Neto – uFrGs, Carlos Ernesto Noguera – univ. Pedagógica nacional de Colombia, Edla Eggert – unisinOs, Jorge Ramos do Ó – universidade de lisboa, Júlio Groppa Aquino – usP, Luís Henrique Sommer – unisinos, Margareth Rago – uniCamP, Rosa Bueno Fischer – uFrGs, Sílvio D. Gallo – uniCamP editOraçãO eletrôniCa Luiz Flávio Pedrosa revisãO Ana Carolina Lins Brandão editOra resPOnsável …

Paulo: Cortez, 2005. KALOUSTIAN, Silvio Manoug (org.). Família brasileira, a base de tudo. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2000. MARCHESI, Álvaro. O bem estar dos professores. Porto Alegre: Artmed, 2008. SAYÃO, Rosely. Filhos... melhor não tê-los? In: AQUINO, Júlio Groppa et al. Família e educação: quatro olhares. Campinas, SP: Papirus, 2011. SINGLY, François de. Sociologia da família contemporânea. Rio de Janeiro: FGV, 2007. ISSN 2238-­‐4170 120

século XX, as normas disciplinares das escolas eram semelhantes às disciplinas militares e eram empregadas para controlar e ordenar o corpo e a fala. Observamse as normas disciplinares das escolas no início do século XX em um texto de Moraes citado por Aquino (1996, p. 42): Os alunos se devem apresentar na escola minutos antes das 10 horas, conservando-se em ordem no corredor da entrada. Formados dois a dois dirigir-se-ão depois ás suas classes acompanhados das respectivas professoras,…

conflitos na sala de aula, bem como, um compromisso, baseado na parceria fam�lia/escola e sociedade, visando � qualidade e desenvolvimento do ensino-aprendizagem. 5 - Fontes e Refer�ncias: AQUINO, J�lio Groppa. A desordem na rela��o professor-aluno: indisciplina, moralidade e conhecimento. In: AQUINO, J�lio Groppa. (org.) Indisciplina na Escola: alternativas te�ricas e pr�ticas. S�o Paulo: Summus. 1996, pp. 39 � 55. BRASIL, Minist�rio da Educa��o. Lei de Diretrizes e Bases da…

ampliar ou devastar futuros conhecimentos. As variáveis e as características destas relações são regidas pelo mestre, pois cabe a ele propor iniciativas e assegurar o respeito mutuo. Diante destas colocações faz-se notável mencionar os estudos de Aquino (1996:22) que sustente que, “mesmo estando limitadas por um programa, um conteúdo, um tempo predeterminadas, normas diversas da instituição de ensino etc.., o professor e o aluno, interagindo, formam o cerne do processo educativo”. Em…

Gasparin (2003, p. 296), em seu artigo “Violência e conflitos na escola: desafios à prática docente”, também esclarecem sobre a ambiguidade do sentido do termo “violência”. Eles dizem que: Não pode passar despercebida a ambiguidade revelada. Como diz Aquino (1998: 13), “o termo não implica exclusivamente uma conotação negativa. Ou melhor, ele comporta uma ambivalência semântica digna de interesse”. Por comportar significados tais como: “força”, “vigor” ou “potência”, tal termo carrega,…

perseverança e acreditar que o aluno indisciplinado pode mudar, basta que alguém acredite no seu potencial, descubra e trabalhe as causas que os fazem hostis. REFERÊNCIAS AQUINO, Júlio G., A Indisciplina e a Escola Atual. Rev Fac. Educ. v.24 n.2 São Paulo, 1998. Disponível em www.scielo.br. Acessado em 20/05/2010 AQUINO, Julio Groppa. Indisciplina na Escola: Alternativas teorias e práticas. São Paulo, SP: Editora Summus,1996. FRANCO, Luiz Antônio Carvalho. Problemas de educação…

para ela, são embaladas pelos sons regulares da Rádio Relógio: hora certa, anúncios, pouca ou nenhuma música. (...) É por intermédio dessa escuta, entretanto, que Macabéa vai lentamente construindo um certo reconhecimento sobre si e sobre o mundo.” (AQUINO, 2000, p. 205) A rádio realmente desperta na moça uma avidez por conhecimento, o que fazia com que sua vida se tornasse menos banal, mais importante. LITOBR5801 A HORA DA ESTRELA EDUCACIONAL 7 Apesar de o narrador…

proposta pelo presente estagio passando assim para as estagiarias a responsabilidade de buscar e aplicar uma intervenção, sendo proposta uma palestra dentro do horário de aula e na instituição. Sendo este um tema muito trabalhado pelos autores, comenta Aquino (1996, p. 7), É possível constatar, pois, que a indisciplina (como problema teórico e prático) em geral é tratada de maneira imediatista, sem o circunstanciamento conceitual necessário, ou seja, considera o autor este um problema…