Ginastica Desportivo Generalizado

Europa, a preocupação com o corpo, resgatando em seu valor após séculos de condenação à condição de objeto de pecado e instrumento de penitência, passou a fazer parte, paulatinamente, de programas educacionais em instituições de ensino. Assim, a ginástica, a dança, os jogos e as competições atléticas foram sendo integrados aos currículos em diferentes níveis de ensino. A diversidade de orientações pedagógicas se expressa na existência de diferentes métodos de educação física escolar,…

educacionais em instituições de ensino como a dança, a ginástica, jogos de competição nos quais foram inseridos em diferentes níveis de ensino. Dessa forma ressurgiu a preocupação com o ensino de técnicas e habilidades motoras que já havia habitado na Grécia. Assim a atividade motora sistematizada voltou a ser objeto do pensamento pedagógico. As principais correntes que predominaram na educação física escolar em diversos países foram: a ginástica calistênica, o método alemão, método…

tradição da escola. (D) a relevância social, as preferências professor e a tradição da escola. do (E) as características da própria área, o clima e o material existente na escola. 3 SEE/Ed.Física 07. Além dos esportes, jogos, lutas e ginásticas tradicionalmente desenvolvidos nas aulas de Educação Física, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) colocam como blocos de conteúdo desta área: (A) atividades rítmicas e expressivas, formas lógicas de raciocinar. (B) atividades…

O DESPORTO EM PORTUGAL ESTUDO COMPARATIVO DAS ACTIVIDADES REALIZADAS EM 1910 E 1911 Fernando Maia, ISMAI, Maia, Portugal Resumo A investigação insere-se no âmbito da História do Desporto e tem por objectivo o estudo do fenómeno desportivo nacional, num período conturbado da identidade nacional (1910 e 1911). Utilizando a revista Illustração portugueza, foram nossos objectivos: i) identificar as alterações provocadas com a Proclamação da República; ii) conhecer as modalidades…

educação física e implicações para os conteúdos escolares. 5 1.3 TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS OU ABORDAGENS 7 1.3.1 Desenvolvimentista 7 1.3.2 Construtivista-interacionista 8 1.3.3 Crítico-superadora 8 1.3.4 Sistêmica 9 1.3.5 Método desportivo generalizado 9 1.4 Concepções pedagógicas do ensino de Educação Física 10 1.5 LEI DAS DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR 12 1.5.1 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional no. 9394/96: formação. 12 1.5.2 A…

INICIAÇÃO ESPORTIVA E INFÂNCIA: UM OLHAR SOBRE A GINÁSTICA ARTÍSTICA Ms. MARIANA HARUMI CRUZ TSUKAMOTO Professora da Universidade Paulista (Unip) E-mail: maharumi@uol.com.br Dra. MYRIAN NUNOMURA Professora da Escola de Educação Física e Esporte da USP E-mail: mnunomura@usp.com.br RESUMO Atualmente, a iniciação esportiva é tema que gera muita discussão. A literatura preconiza que durante essa fase a criança deve praticar diversas modalidades esportivas, principalmente para…

Introdução A inserção dos conteúdos esportivos nas aulas de Educação Física (EF) no Brasil teve seus primórdios por volta da década de 50, quando da chegada ao Brasil do Método Desportivo Generalizado pela interferência do professor francês Auguste Listello. Entretanto, sua ênfase como conteúdo quase que exclusivo nas aulas de EF se deu a partir da década de 60, por conta do modelo de caráter eminentemente esportivizado adotado na época (COLETIVO DE AUTORES, 1992). Além disto,…

que contribuíram para o seu desenvolvimento. Uma definição de partida concerne à interpretação temporal do corpo que, pouco valorizado no período medieval, reconquistou seu espaço no período renascentista, tendo o exercício físico denominado de ginástica desde o século XVIII, recebido maior ênfase na escola. Marcos Internacionais de Memória 1423: A escola La Giocosa de Mantova foi estabelecida por Vittorino Rambaldoni da Feltre no norte da Itália, primeiro educador a colocar a…

RESENHA DA OBRA A GINÁSTICA NA ESCOLA E NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES A tese A ginástica na escola e na formação de professores, defendida por Roseane Soares de Almeida – cuja área de pesquisa se pauta nas teorias críticas da educação – é uma obra dividida em cinco capítulos. No decorrer de seu texto, a autora aborda uma temática sobre a ginástica na escola e na formação de professores, com questionamentos sobre o que caracteriza a inclusão/exclusão da ginástica na escola e as possibilidades de

conteúdos nela predominantes como jogos, esportes, ginásticas, lutas e danças estavam relacionados a grandes temas sócio-políticos da atualidade; • A abordagem crítico-emancipatória cujo objetivo era ensinar os conteúdos de forma que não se desenvolva somente as habilidades e técnicas deste, mas deve incluir conteúdos de caráter teórico-prático permitindo assim que os alunos organizem a sua realidade, sendo esses conteúdos esporte, dança, ginástica e capoeira tratados de…