Forma Adequada De Avaliar Os Conteúdos Conceituais Construídos Pelos Alunos

REVISTA ELECTRÓNICA DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN EN CIENCIAS ISSN 1850-6666 Atividades Didáticas de Resolução de Problemas e o Ensino de Conteúdos Procedimentais Luiz Clement1, Eduardo Adolfo Terrazzan2 lclement@joinville.udesc.br, eduterra@pq.cnpq.br 1 Professor do Departamento de Física da Universidade do Estado de Santa Catarina, Joinville/SC, Brasil 2 Professor do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria/RS, Brasil Resumo Neste artigo,…

Atendimento às Necessidades Educacionais Especiais de Alunos Surdos Desenvolvendo Competências para o Atendimento às Necessidades Educacionais Especiais de Alunos com Deficiência Física/neuro-motora Desenvolvendo Competências para o Atendimento às Necessidades Educacionais Especiais de Alunos com Altas Habilidades/Superdotação Desenvolvendo Competências para o Atendimento às Necessidades Educacionais Especiais de Alunos Cegos e de Alunos com Baixa Visão Avaliação para…

Problematização..................................................................................................16 3.4 Objetivos..............................................................................................................17 3.5 conteúdos............................................................................................................17 3.6 Processo de desenvolvimento.............................................................................18 3.7…

reflexão sobre práticas abordadas e o conhecimento apreendido nesse decorrer de tempo. O estágio foi realizado no Colégio São Francisco de Assis4, instituição de ensino situada em Araguaína-TO, que atende a uma demanda de aproximadamente 706 alunos., incluindo os alunos do ensino regular e da EJA. A principio, tínhamos como meta conhecer mais sobre o que é ser professor e atuar numa sala de aula, porém de acordo com o desenvolvimento da regência, pudemos notar que existem fatores que vão…

........................................................................................................ 2 Parte I Como os alunos aprendem ciências................................................................................ 4 Capítulo 1: Por que os alunos não aprendem a ciência que lhes é ensinada?.................... 5 Capítulo 2: Mudando as atitudes dos alunos perante a ciência: o problema da (falta de) motivação........................................................................

técnicos é constituído de três módulos seqüenciais cujos principais tópicos englobam: Fundamentos de EAD, Mídias e Ambientes Virtuais, Construção de Material Didático Impresso e Desenvolvimento de Cursos com Foco no Aluno. Esse texto aborda o primeiro módulo do curso e discute os conteúdos básicos que embasam a elaboração de material didático para cursos a distância. Em função do modelo de Educação a Distância a ser implementado dentro da proposta do Sistema UAB, onde desempenham…

Sobre uma avaliação, que contribui para o desenvolvimento dos alunos e ajuda o Professor num acompanhamento da aprendizagem de todos, analise: I. A função informativa é instrumento de classificação de aprendizagem dos alunos. II. Para obter informações necessárias a fim de facilitar novas situações de aprendizagens. III. Ser diagnóstica, para que o Professor busque novos rumos, se necessário. IV. Ajuda a detectar o que cada aluno aprendeu ao longo das atividades dadas. Está (ão) correta(s)

livros, nem na escola, mas praticando, sentindo, vivendo.” Anísio Teixeira RESUMO Uma abordagem psicopedagógica do processo educativo e das práticas pedagógicas se ocupa das relações, dos instrumentos, mecanismos e interações entre aluno e professor, das ações do processo ensino-aprendizagem e implicações sociais desse processo, que é muito mais do que uma relação formal e superficial. O presente estudo, enfatizando um olhar psicopedagógico sobre a educação, objetiva…

condições específicas e as finalidades de cada uma dessas esferas, não só por seu conteúdo temático e por seu estilo verbal, ou seja, pela seleção operada nos recursos da língua - recursos lexicais, fraseológicos e gramaticais - mas também, e sobre¬tudo, por sua construção composicional. Assim sendo, todos os nossos enunciados se baseiam em formas-padrão e relativamente estáveis de estruturação de um todo. Tais formas constituem os gêneros, “tipos relativamente estáveis de…

Introdução Conceitos e competências gerais a serem desenvolvidos A seleção de conteúdos Temas estruturadores Critérios para a seleção de conteúdos Avaliação Sobre a formação do professor Bibliografia Língua Estrangeira Moderna Introdução Conceitos estruturantes e competências gerais A seleção de conteúdos em Língua Estrangeira Moderna Competências abrangentes a serem trabalhadas em Língua Estrangeira Conteúdos estruturadores em Língua Estrangeira O trabalho por projetos…