Artigo

REVISTA ELECTRÓNICA DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN EN CIENCIAS ISSN 1850-6666

Atividades Didáticas de Resolução de Problemas e o Ensino de Conteúdos Procedimentais
Luiz Clement1, Eduardo Adolfo Terrazzan2 [e-mail], [e-mail]
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Professor do Departamento de Física da Universidade do Estado de Santa Catarina, Joinville/SC, Brasil 2 Professor do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria/RS, Brasil

Resumo Neste artigo, apresentamos e discutimos alguns dos resultados alcançados por meio do estudo sobre práticas didáticas de Resolução de Problemas baseadas em situações-problema, cujos desenvolvimentos, em sala de aula, procuram seguir uma abordagem investigativa. Primeiramente, elaboramos Atividades Didáticas de Resolução de Problemas (ADRP), as quais foram posteriormente apresentadas e discutidas com os professores participantes do Grupo de Trabalho de Professores de Física (GTPF/NEC), que atuaram como colaboradores neste estudo. Estas ADRP foram implementadas em diferentes turmas do Ensino Médio, por quatro professores participantes do GTPF. A partir da análise destas implementações apresentamos os resultados e as considerações feitas sobre alguns aspectos relativos ao processo de ensino-aprendizagem, mais especificamente, sobre o ensino de conteúdos procedimentais.
Palabras clave: Resolução de Problemas; Conteúdos Procedimentais; Ensino de Física.

Didactic Activities of Solving Problems and the Teaching of Procedures Contents
Abstract We present and discuss some of the results achieved through the study of teaching practices in problem solving based on problem-situations, whose developments in the classroom follow an investigative approach. First, we have elaborated Didactic Activities on Problem Solving (ADRP), which were subsequently presented and discussed with the members of the Working Group of Physics Teachers (GTPF/NEC) who collaborated in this study. These ADRP were implemented in