Escolas Polivalentes

escolar, segundo o decreto de lei nº220 de 2008 de 12 de Novembro, Anexo III, artigo nº2. O edifício escolar desenvolve-se em apenas em apenas um piso, nomeadamente rés-do-chão, composto de 7 salas de aula (5 EB1 + 2 JI), sala de professores, sala polivalente, sala de actividades de enriquecimento curricular, átrio, instalações sanitárias, casa de máquinas e espaços de arrumos, gabinete de atendimento e recepção. Toda a concepção do projecto de segurança contra incêndios baseou-se…

Instituto Politécnico de Leiria Escola Superior Saúde de Leiria Curso de Licenciatura em Enfermagem - 24ª Turma Relatório Ensino Clínico VII Enfermagem À Pessoa em Situação Critica Liliane Pocinho Graça Leiria, dezembro de 2014 Instituto Politécnico de Leiria Escola Superior de Saúde de Leiria Curso de Licenciatura em Enfermagem – 24ª Turma Relatório Ensino Clínico VII Enfermagem À Pessoa em Situação Critica Reflexão Crítica Liliane Pocinho Graça nº 5110301 Unidade

utilizando-se de “alguns caminhos para ‘fazer matemática’ na sala de aula”, como a resolução de problemas, a história da matemática, o uso de tecnologias da informação, o uso de jogos educativos etc. Para compreender como a formação da professora polivalente promovida na licenciatura influência na prática que desenvolve na sala de aula, Curi (2005) analisou como as instituições de ensino superior incorporam as orientações oficiais nos processos de formação docente, com ênfase na oferta…

arquitectura ARQ 3.01.02.01 MEMÓRIA DESCRITIVA Projecto para a Requalificação da Escola Secundária Dr. Mário Sacramento. Aveiro Projecto Geral de Arquitectura . Julho de 2010 0. PERMISSAS PARA A EXECUÇÃO DO PROJECTO Os elementos de base para a execução do projecto de arquitectura da ESCOLA DR. MÁRIO SACRAMENTO são: 1. Levantamento topográfico fornecido pela Parque Escolar 2. Projecto original da escola fornecido pela Parque Escolar Estes elementos são parte integrante…

Professora Estatuária do Quadro do Magistério Público de 1º e 2º Grau. * 1986 – 1991: Professora Polivalente de 1ª a 4ª série. Escola Estadual Adolfo Fernandes, Encanto/RN. * 1992: Vice-Diretora da Escola Estadual Justino Granjeiro, Encanto/RN. * 1993 – 1994: Professora Polivalente de 1ª a 4ª série. Escola Estadual Justino Granjeiro, Encanto/RN. * 1995 – 1999: Vice-Diretora da Escola Estadual Cid Rosado, Encanto/RN. * 2003: Nomeada Professora de Língua Portuguesa e…

ENSINO DE HISTÓRIA DO CEARÁ NAS ESCOLAS MUNICIPAIS QUIXADAENSES: A RELAÇÃO ENTRE COTIDIANO ESCOLAR E LIVRO DIDÁTICO. Glauceane Magalhães do Ó glauceanne.magalhaes@hotmail.com Profº. Dr. Isaíde Bandeira da Silva (Orientadora) isaidebandeira@gmail.com RESUMO: Este trabalho foi produzido a partir do projeto: “O ensino de História do Ceará na educação básica através do livro didático e outros recursos: memórias de experiências vividas por professores de escolas públicas…

padronização pela diversificação e produtividade. As relações de trabalho também sofreram metamorfose, pois agora o trabalhador deveria ser mais qualificado, participativo e polivalente, ou seja, deveria estar apto a trabalhar em mais de uma função. As principais características do modelo toyotista são: - mão-de-obra polivalente e bem qualificada. Os trabalhadores são educados, treinados e qualificados para conhecer todos os processos de produção, podendo atuar em várias áreas do…

da escola, da educação, e, sobretudo, da sua presença, enquanto intermediário no processo ensino-aprendizagem, pois a inclusão só terá êxito com o total engajamento deste profissional, ressaltando que este deve aceitar e entender o processo de inclusão, para que este realmente possa se concretizar. 1.A EDUCAÇÃO INFANTIL A educação infantil compreende o período que normalmente vai de 0 a 6 anos de idade, sendo garantido pelo Estado atendimento gratuito em creches e…

FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL CARACTERISTICAS E PROBLEMAS Foi no final do século XIX com a criação das escolas normais ,que se teve inicio a formação de docentes para o ensino das primeiras letras em cursos específicos. Estas correspondiam ao nível segundário, e posteriormente, ao ensino médio, apartir de meados do século XX , continuaram a promover a formação continuada de professores nos primeiros anos do ensino fundamental e a educação infantil até resente. Quando estipulou a…

desenvolvimento de suas capacidades. Neste contexto, o segundo capítulo, trata da questão da formação de professores como tema relevante, pois, sem dúvida, é um dos mais importantes dentre as políticas publicas para a educação, pois os desafios colocados à escola exigem do trabalho educativo outro patamar profissional, ou seja, outro perfil, como ressalta o terceiro capítulo. Não se trata de responsabilizar os professores pela insuficiência das aprendizagens dos alunos, mas de…