História

FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL CARACTERISTICAS E PROBLEMAS

Foi no final do século XIX com a criação das escolas normais ,que se teve inicio a formação de docentes para o ensino das primeiras letras em cursos específicos. Estas correspondiam ao nível segundário, e posteriormente, ao ensino médio, apartir de meados do século XX , continuaram a promover a formação continuada de professores nos primeiros anos do ensino fundamental e a educação infantil até resente. Quando estipulou a Lei n.9394 de 1996, que diz que a formação de docentes deve postular-se em nível superior, com um prazo de dez anos para este reajuste. Apartir do século XX, ocorre a preocupação da formação de professores aos anos finais do ensino fundamental e ao ensino médio, em cursos regulares e específicos. No final dos anos de 1930, na formação de bacharéis, acrescenta um ano com disciplinas da área de educação para a obtenção da licenciatura, esta dirigida a formação de docentes para o ensino segundário. Esta formação também veio nos cursos de Pedagogia, e completamente, professores para as Escolas Normais em níveis médio. No ano de 1986, conselho Federal de Educação aprova um aparecer e oferece esta formação para todos os docentes de 1ª a 4ª séries do Ensino Fundamental.
Com a publicação da Lei n. 9.294/96 – de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, alterações são propostas para os cursos de formação de professores. Somente em 2006, com muitos debates que o Conselho Nacional de Educação aprovou a Resolução n. 15/05/2006, quanto aos cursos de graduação em Pedagogia, atribuindo a estes a formação de professores para a educação infantil da ensino fundamental.
As licenciaturas tem como objetivo formar professores de qualquer nível de aprendizado, professores a dispersão diciplinar que se impõe em função do tempo de duração do curso e sua carga horária, dado que ele deverá propiciar, a aplicação aos campos da educação,e atribuições entre outras áreas de conhecimento, como filosófo, o